第1718课时力和机械.doc

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1、第17、18课时力和机械授课人：授课日期：课题力和机械课型复习课出示考点明确目标1.通过回顾重力、弹力、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点，找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系。2.通过对杠杆平衡条件、定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质特点加深理解及其应用和练习巩固、拓展延伸来找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。重点构建知识体系；灵活运用力和机械知识解答生活中相关问题难点运用力、杠杆及平衡原理、定滑轮动滑轮滑轮组特点和实质、较熟练地分析解决与其相关的实际问题物。学具环节复习过程教师活动力　和　机　械梳理知识、系统归纳弹力：1定义________,2弹簧测力计的原理_____定义：由于

2、地球_____________而受到的力大小:与___成正比关系式：______重力三要素方向：______________________力的种类作用点：_________密度均匀形状规则物体的重心在______定义：阻碍物体___________运动的力摩擦力:种类：滚动摩擦力、___摩擦力、_______摩擦力摩擦力影响因素：1.______；2.________　　　　　　增大________增大摩擦力的方法：　增加________定义：　能绕固定点转动的硬棒一点：支点五要素　　二力：动力、阻力，符号分别为______和_______杠杆　　　　　　　二臂：动力臂和阻力臂，符号分别为＿

3、＿＿和＿＿平衡原理：＿×＿＝＿×＿即：___＝___简单机械　　　　　　　　省力杠杆:L1＿L2F1＿F2如____；分类　费力杠杆：L1＿L2　F1＿F2，如____；等臂杠杆：L1＿L2F1＿F2，如____。优点：___________________　　　　　　定滑轮　实质：___________________滑轮　　　　　优点：____________________动滑轮　实质：____________________优点：___________________不足：__________力滑轮组省力规律：有几段绳子与＿＿动轮连接，所用的拉力就等于物体与动滑轮总重力的_______

4、典例精讲、举一反三一．重力【例1】如图13-1所示，质量为1kg的小球用细线悬挂在天花板上，用力的示意图法在图中画出它所受的重力G(g＝10N／kg)。图13-1【提示】先求出小球的重力，然后再根据要求画出重力的示意图即可。二．摩擦力【例2】如图13-2所示，是小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验时的情景。(1)操作的错误是____________________。(2)纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作　运动，这样做的目的是___________。(3)若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将　（选填“变大”、“变小”或“不变”）．(4)当木块在水平上静止，不再受弹簧测

5、力计的拉力时，木块与水平面间____(填“有”或“无”)摩擦力。图13-2【提示】当木块匀速直线运动时，拉力与摩擦力是一对平衡力。在接触面的粗糙程度不变时，放入砝码后压力变大，即可判定出摩擦力的变化。当木块不受拉力且静止时，木块受平衡力，如果有拉力与摩擦力构成平衡力，所以摩擦力不存在，否则，摩擦力不存在。三.杠杆［例3］如图13-3所示,杠杆在水平位置处于平衡状态,杠杆上每格均匀等距,每个都相同.下列四项操作中,会使杠杆右端下倾的是（）图13-3①将杠杆两侧的钩码同时各向外移动一小格②将杠杆两侧的钩码同时各向内移动一小格、③在杠杆的两侧同时各减掉一个钩码④在杠杆的两侧钩码下同时各加挂一个相同的

6、钩码A.②③　　　　B.②④C.①③D.①④【思路分析】从图中可以看出，O为支点，两侧的钩码重力分别为动力和阻力，格数为力臂，根据杠杆的平衡条件，哪边力与力臂的乘积大，杠杆就会向哪端倾斜。四．滑轮、滑轮组【例4】用下图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动1．5m时，重物升高0.5m，请你在图中画出绳子绕法。【思路分析】：若要使重物升高0.5m,绳子的自由端将移动1.5m,应使重物由3股绳子承担。本题考查了基本作图能力，解此类题的关键是搞清用多大的力，有机股绳子与动滑轮相连接，体现了新课标中应用知识分析问题的能力。图13-4图13-5【例5】如右图所示，用滑轮分别将重量相同的甲、乙

7、两物体匀速提升相同高度。不计绳重与摩擦，且动滑轮重G重小于物重G，所用拉力分别为F甲、F乙，则F甲----F乙(填”>”、“＝”或“<”)【分析】定滑轮的特点是不省力，但能改变力的方向，因此F甲=G；动滑轮可省一半力，则F乙=0.5G。本题主要考查定滑轮和动滑轮特点的掌握情况。复习小结本节课我的收获有：我还有这些疑惑：评讲作业、点评易错易混点请完成下列达标测试题：一.选择题1.（2009·福州）如