《乘法交换律和结合律》说课稿.doc

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1、《乘法交换律和结合律》说课稿四年级数学康艳侠一、说教材：乘法交换律和结合律是在学生已经掌握了乘法的意义和加法交换律、结合律有了初步认识的基础上进行教学的。整个教学过程以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、验证、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。二、说教学目标：知识与技能：通过探索活动，发现乘法交换律、结合律，并用字母进行表示。在理解的基础上，会对一些算式进行简便计算； 过程与方法：经历数学探索过程，进一步体会探索的过程和方法； 情感、态度与价值观：感受数学探索的乐趣，培养学生自主探究问题的能力。 三、

2、说教学重点与难点：教学重点：引导学生探索概括出乘法交换律和结合律，并初步运用乘法交换律和结合律对一些算式进行简便计算。 教学难点： 乘法交换律和结合律的探索过程四、说教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。学法：自主探索、合作交流讨论、操作练习。五、说教学程序：（一）谈话导入出示图片：一共有25个小组，每组有2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。学生根据图中给出的信息，自己提出问题，并解答，从而引入新课——乘法交换律和结合律（二）探究新知：一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树，每棵树

3、要浇2桶水。例1：负责挖坑、种树的一共有多少人？学生根据给出的信息及问题，自主探索后得出：25×4＝100（人）4×25＝100（人）发现这个算式能列两个观察比较：这两个算式什么是相同的？什么是不相同的？25×4＝4×25你能再写出几个这样的等式吗？4×5＝5×47×8＝8×753×72＝72×53观察这几个乘法算式之后，你发现了什么规律吗？同桌交流后得出：两个因数交换位置，积不变，这叫做乘法交换律。如果用字母a、b表示两个因数，则可以写成：a×b＝b×a例2：一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树

4、，每棵树要浇2桶水，一共要浇多少桶水？学生自己探究后解答，叫个别学生板书。v（25×5）×2v=125×2v=250（桶）v答：一共要浇250桶。v25×（5×2)v=25×10v=250(桶）v答：一共要浇250桶。学生列出了两种不同的算式，但结果是相同的。（25×5）×2=25×（5×2）观察上面的等式，你发现了什么规律吗？小组合作完成：学生在合作交流中得出：发现的规律是：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。如果用字母a、b、c表示三个因数，则可以写成：(a×b)×c＝a×(b×c)（三）巩固

5、新知1.根据运算定律填空。（1）165＋126＝126＋（）（2）（316＋73）＋127＝316＋（＋）（3）225×4＝（）×225（4）（6×35）×4＝×（×）2.判断。（1）任何数与0相乘都得0。所以任何数与0相加也都得0。（）（2）1＋1＝1×1（）（3）134＋196＝134＋200＋4（）（4）求剩余部分的运算叫做减法。（）先填空，再想想运用了什么运算定律。你能很快算出每组气球上三个数的积吗？你能用简便方法计算吗？23×15×25×37×2拓展题：想一想，下面各题怎样计算才简便。25×37×415×22×25×25×2×4

6、通过根据运算定律填空、判断、先填空，再想想运用了什么运算律、你能很快算出每组气球上三个数的积吗、你能用简便方法计算吗、拓展题，习题由易到难、由浅入深、层层深入、步步紧扣本节课的重难点、尤其是拓展题对本节课的内容做到了升华，是习题中的亮点。（四）课堂小结：这节课你有什么收获？学生小结，教师总结。（五）说板书设计：板书本节课的重难点，使人一目了然。乘法交换律和乘法结合律两个因数交换位置，积不变，这叫做乘法交换律。a×b＝b×a先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。(a×b)×c＝a×(b×c)（六）布置作业：1、头

7、桥中心小学6个年级的同学参加跳绳比赛,每个年级有5个班，每班有23人参加。一共有多少人参加比赛？2、明光小学新建了一幢5层的教学楼，每层有6个教室。每个教室放24张课桌，一共需要多少张课桌？