《孙权劝学》工具单.doc

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1、附件（一）《孙权劝学》问题导读—评价单姓名：组名：设计时间：2011、3设计者：李龙审核人：作家作品： 1、司马光，字君实，世称涑水先生，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。 2、《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”为统治者治国提供历史经验和教训的。学海导航：1、朗读全文，借助工具书和注释，读准字音，读出语气。2、结合注释，疏通文意，试着用自己的话讲述这个故事。3、根据下列问题引领，反复阅读文章，深入理解文意，做好批注。a、吕蒙是

2、怎样从”吴下阿蒙”变为让人“刮目相待”的？ b、孙权是怎样劝学的？体会他的语气、神态和心理。 c、吕蒙的变化对你有什么启示？4、请将学习中的困惑写在下面。附件（二）《孙权劝学》问题生成—评价单姓名：组名：设计时间：2011、3设计者：李龙审核人：【学生问题】：1、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？（阳光小组）2、“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？（拼搏小组）3、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？（追梦小组）4、“大兄何见事之晚乎！”这句话表

3、现了吕蒙当时怎样的心情？（互助小组）5、齐读全文，思考：孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？清说明。（放飞梦想小组）【教师问题】：通过吕蒙的变化，你觉得怎样才能成为一个有能力的人？附件（三）《孙权劝学》问题训练—评价单姓名：组名：设计时间：2011、3设计者：李龙审核人：回归复习评价初学日期三天复习日期7天复习日期15天复习日期学习日期同伴签字一、基础知识1、解释下面句中加点的词。蒙辞（）以军中多务（）              但（）当涉猎  见（）往事耳自以为（）大有所益 及（）鲁肃过寻阳            

4、            即更（）刮目相待蒙乃（）始就学权谓（）吕蒙曰2、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（）3、写出下列词语的古今意义。博士：古义_______________今义__________________往事：古义_______________今义__________________但：古义_______________今义__________________过：古义

5、_______________今义__________________孤：古义_______________今义__________________4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（ ）造句_____________________________________________（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）造句_____________________________________

6、________ 5、翻译下列句子。   ①孤岂欲卿治经为博士邪！   __________________________________________   ②卿言多务，孰若孤？__________________________________________③卿今者才略，非复吴下阿蒙___________________________________________   ④即更刮目相待。_______________________________________________  ⑤大兄何见事之晚乎！____

7、____________________________________________二、阅读练习。1、用原文回答孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么？方法：______________________________________________目的：_______________________________________________2、你还知道哪些关于劝学的名言，请写出两句来。⑴__________________________________________________⑵_____________

8、______________________________________3、吕蒙有什么变化？（用原文词语回答）他的变化对你有什么启示？__________________________________________________________________________________________