《夜色》第二课时教学设计.docx

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1、9《夜色》第二课时教学设计西安泾河工业区中心学校王琼【理论依据】《语文课程标准》第一学段阅读要求中指出“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”富有童心童趣的儿童诗，贴近儿童的情感世界和想象世界。教学中，我们不仅要借助教材创设情境，引导学生在朗读中感受形象，体验语文阅读的乐趣。更要从学生的生活经验出发，激发他们的阅读期待，引导学生围绕画面内容和文本空白进行猜测想象，在内化感悟及积累运用的过程中使学生与文本产生情感共鸣，从而培养学生的阅读能力。【教材分析】《夜色》是部编语文教材下册第四单元“家人”主题单元中的第二篇课文。这首叙事性儿童诗，用第一人称

2、写出“我”从前胆子很小，很怕黑。后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。整篇课文语言富有童趣，生动地表现出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。课文两个小节最后的省略号，不仅使诗歌语言显得凝练，而且还留下了无限的想象空间。朗读这首儿童诗，我们可以感觉到童年成长的快乐，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。课文配有两幅插图，第一幅插图画的是漆黑的夜晚，我坐在床上不敢往外看。害怕的我把小熊玩具掉到了地上。第二幅插图画的是爸爸在晚上牵着我的小手去散步。“我”面带微笑，因为“我”发现夜晚也像白天一样美好。这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句

3、，并能激发学生学习课文的兴趣。教材中出现了12个会认字和7个会写的生字，还有新偏旁“厂子旁”。“晚、再”两个要求会写的生字都出现在第二小节的第二句话中，理解课文内容后再指导书写会更有实效。课后练习“朗读课文”的要求虽然没有明确出现本单元读好长句子的学习重点，但课文的两个小节都出现了长句子，需要指导、练习读好长句中的停顿。【学情分析】一年级学生喜欢阅读充满童趣，图文并茂的课文。经过一个多学期的学习，他们具备了一定的朗读、表达能力。班中很多孩子就像文中的小朋友一样，对黑夜有着莫名的恐惧。学习课文时他们能结合自己的切身感受，体会到文中“我”那种紧张、害怕的心情。由于学生的思维方式是以直观、

4、形象为主，体会课文抽象的语言文字有一定的困难。教学中要引导学生联系生活展开想象，在朗读和想象中走进儿童诗的情境。【教学目标】1、巩固本课生字，正确书写“晚”“再”。2、正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3、初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。【教学重难点】教学重点：1、巩固本课生字，正确书写“晚”“再”。2、正确、流利、有感情地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。教学难点：初步懂得““克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。【教学设计】一、复习导入：板块一1、出示课件图片1，引导学生观察图，用自己的语言描述图意。2、图上的小

5、朋友，是个很胆小的孩子，天一黑就不敢往外瞧。可是后来呀，这个小朋友胆子变大了，不再害怕黑夜了，你们想知道是什么原因吗？今天这节课，就让我们一起走进夜色，去感受一下。师板书，学生书空课题。3、上节课学过的生字和词语，还记得吗？老师可要考考你们喽。出示课件2词语①开火车读词，正音，齐读。②词语读得很准确了，那课文中的句子你会读吗？出示课件3句子：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑......4、词语和句子大家都读会了。就让我们一起读读课文。打开语文书，翻到44页，小组内读课文，注意读准字音，读通句子。二、朗读品味,感悟变化板块二：学习

6、第1小节，体会“害怕”1、出示第一小节（课件4），师范读。学生认真倾听并思考：（课件5）从前的我是一个怎样的孩子？你是从课文中哪些话中体会到的?请用“ 波浪线”画出相关的句子，读一读。 )3、根据学生反馈，课件6出示有关语句：“天一黑就不敢往外瞧。”“可我一看窗外心就乱跳……”4、在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）课件7出示第一句话，指名学生读，抓住“很小很小”与“天一黑就不敢往外瞧”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。（2）师问：妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？用“﹏”画出来，指名回答。课件8出示第二句话（3）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导

7、学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。从哪个词知道妈妈讲了许多勇敢的故事？ （“讲了又讲”。齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）（4）“我”听了妈妈讲的故事，是不是就变勇敢了呢？ 从哪句话体现出来？让学生练习朗读第2句，师指导读要出害怕的感觉。（5）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。5、齐读第二句，拓展体会：（1）认识“……” ，想象怕黑的“我”可能想到了什么？（指