《香港夜色》教学设计.docx

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1、《香港夜色》教学设计教材分析：这篇课文以优美的文笔描写了港岛高低错落、闪烁飘浮的景色和港湾里灯光流淌、色彩变幻、形态多样的迷人景色。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解香港夜色的特点。2、感受香港夜色的美丽，体会作者对香港夜色的赞美。教学重点：了解香港夜色的特点。教学难点：感受香港夜色的美丽，体会作者对香港夜色的赞美。教具学具：多媒体课件教学过程：第一课时一、创景导入1.教师放《东方之珠》的歌曲，让学生从歌词、画面中感知香港的美，用优美的旋律调动学生的情感。2.启发谈话：把你搜集到的有关香港的文字或图片展示给大家，让大家交流搜集到的信息。（香港的过去及

2、现在、地理位置、民俗、景点等）学生发言后，引出课题：香港夜色。读题，你想了解哪些问师：同学们，多么迷人的景色呀！这就是我们今天所要欣赏的美景：香港夜色（师板书题目）二、初读感知1、自由读课文，要求：（课件出示）读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者借助工具书解决。2、师检查自学情况。读准字音：印象辉煌拐弯错落有致摩天大厦海滨穿梭的确指导：摩、厦、维、罩理解词语：难以忘怀流连五光十色摩天大厦林立如笋，熟读课文，说说课文向我们介绍了什么？三、熟读课文1、熟读课文，把自己喜爱的句子、段落多读几遍，读出感情。2、找出你印象深刻的句子读一读。第二课时一、设疑

3、自探1、生听写词语。印象辉煌拐弯错落有致摩天大厦海滨穿梭的确维护笼罩2、读了课文，你的脑海中产生了哪些问题？生自主质疑，师梳理出本节课所要探究的重点问题（1）在这灯火辉煌的夜晚，作者欣赏了香港哪些地方的景色？（2）香港夜色为什么使人流连和难以忘怀？香港夜色有什么特点？（3）课文表达了作者怎样的感情？3、提示引路，自读探究。（1）请同学们带着这三个问题用自己喜欢的方式读课文，边读边思考。可以借助课文右边的批注，把自己的感受用铅笔随时批在课文右边的空白处，并用“——”画出相关句子。（2）生自学、师巡视，了解学情。二、解疑合探同桌交流与同桌交流自己的读书感受，要互相倾听

4、、纠正和补充。班级汇报1、交流问题（1）作者欣赏了港岛和港湾的迷人夜色。（生评价）2、合探问题师：作者为什么对香港的夜色如此痴迷呢？自己读课文，看看作者所介绍的港岛夜色怎样呢？师：你能说说你看到的港岛的夜色怎样吗？把文中描写港岛夜色的句子读给大家听听。（指名读）出示句子：随着山道地势的升高，我的眼光透过车窗，看见高高低低、错落有致的灯光：远处的像无数的星星闪闪烁烁，而近处的则是五光十色、壮观辉煌。A、从这些描写港岛夜色的句子中你可以体会到什么？（港岛夜景的美丽、壮观。）B、自由读句子，注意带着自己的感受来读，边读边想象港岛高低错落、闪烁飘浮的灯光所呈现的情景。C、

5、句子中哪些词语用得好？好在哪儿？（高高低低、错落有致、闪闪烁烁、五光十色、壮观辉煌，写出了灯光的高低错落、闪烁飘浮的情景。）D、出示港岛、港湾的图片，让学生欣赏，说说图中展现了文中哪些内容，也可以用自己的语言来描述图中的内容。这样图文结合，让学生从优美的文字和形象的图片中欣赏香港夜色的美。有感情地朗读重点段落。2）感受港湾的夜色美师：港岛高低错落、壮观辉煌的灯光让人留恋，港湾里的景象更是让人难以忘怀。选自己喜欢的句子读一读，感受港湾里的美丽景象。生读句子，出示第四自然段啊！灯火里的维多利亚湾，飘洒着金辉银光。白天一片蓝悠悠的海滨，此刻融下了两岸万千广厦映照的灯光。

6、那缓缓行驶的万吨巨轮和来回穿梭的渡轮，那游艇上挂着的横的灯串、直的灯柱，红红绿绿，黄黄白白，相映成趣，把夜的港湾装点得如同白昼。掠过那片灯火的海港，仍是一望无际的灯火，只见大地上灯光连着光环，光环罩着灯光，近的在眼前，远的在天边。灯火与天上的星星连在一起，天宇与大地连在一起，辽阔大地，万里海天，就像撒满了珍珠。A、读一读，想想句子中所描写的情景，从中你体会到什么？（体会到港湾里灯火随波流淌、色彩变化、形态多样、海天相连的情景。）B、画横线部分运用了什么修辞手法？（比喻，体会到海天相连的情景。）C、指名读，生评再读。（3）师指导朗读。（4）欣赏到维多利亚湾夜色的美，

7、勾画描写维多利亚湾夜色的句子。朗读、想象港湾里灯火随波流淌，色彩变化，形态也多样的迷人景色；欣赏远处的灯火，朗读、想象海天相接，灯火与星星相连的景色。（5）小结师：多么美丽、壮观的灯火呀！（师相机板书：美丽、壮观。）可真是让人流连和难以忘怀。同学们喜欢吗？让我们怀着喜爱、赞美的语气来读一读吧！（师板书：喜爱、赞美）三、质疑再探课文学完了，自探提示中的问题，你弄明白了吗？你还有哪些问题不明白？请提出来。预设；1、“四大夜景”指的是哪四大夜景？2、文章的开头和结尾间有什么关系？四、运用拓展1、请你根据这篇课文的内容设计一两道作业题，测试自己或同学。（自编题建议：希望同

8、学们可以从