初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M3U1-教学设计.doc

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1、初中英语外研版七年级上册高效课堂资料Module3MyschoolUnit1Therearethirtystudentsinmyclass.教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述（1）能听懂介绍学校的简短对话和短文。（2）能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。（3）能用therebe句型介绍自己的班级和学校。2.教材分析本节课主要语法是therebe的用法，并汇总了方位介词及数词的使用，本课的主要任务是学会描述方位，会用数词在therebe句型中进行提问，作答等进行练习。3.学情分析本节课的授课对象是七年级学生，对于初一新生而言他们对我们学校有

2、新鲜感，对课文中出现的教室里物品的方位词的使用也有话可说，同时他们对于方位词的使用及数词在小学的学习也有了一定的基础。只要多练习，大胆说，相信达到本节课的目标还是非常容易的。【教学目标】1.通过听说，跟读单词课文，四会本单元的24个重点单词、短语与句子，理解并识记课文中的知识要点。2.通过听介绍学校、教室的简短对话，从文中提取信息，体会如何用therebe句型介绍自己的班级和学校。3.通过介绍学校设施的数量，掌握数字的表达，以此热爱我们的学校。【教学重难点】重点：用therebe句型介绍自己的班级和学校。难点：therebe句型的否定句及疑问句的用法，be动词根据数的变化

3、。【课时安排】1课时【评价任务】1.通过听录音，能辨别物体的数量关系，提升对数字的敏感度。2.通过再次听对话，选择正确的单词，提高学生捕捉目标词汇的能力。3.通过读对话，学习语言知识和目标语言，能用therebe句型向他人介绍自己教室设施的数量，提高学生表达与人际交往能力。【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点（一）导入新课，板书课题导入语：Goodmorning,class.Lookatthispicture,canyoutellme“Howmanystudentsinourclass?”Yes,thereare54studentsinourclass.一、导入环节T

4、odaywewilllearnModule3Unit1Therearethirtystudentsinmyclass.(Andwritethetitleontheblackboard.)（二）出示学习目标过渡语：Let’sreadthelearninggoalstogether.1.通过听说、跟读单词课文，四会本单元的24个重点单词、短语与句子，理解并识记课文中的知识要点。2.通过听介绍学校、教室的简短对话，从文中提取信息，体会如何用therebe句型介绍自己的班级和学校。3.通过介绍学校设施的数量，掌握数字的表达，以此热爱我们的学校。1.学生明确学习目标，并在教师的引导

5、下做好学习的准备。二、先学环节教师活动：（一）出示自学指导过渡语:Firstlookattheguidescarefullyandthenfinishthetasksstepbystep.1.看图，用框中的单词描述图片。(Activity1)2.听录音，选择Activity1中的图片。(Activity2)3.听读对话，完成表格。(Activity3)4.连线，对数词进行复习。(Activity6)5.读对话，找出短语并识记。（二）自学检测1.Lookatthepicturesandtalkaboutthem.(Activity1)2.Listenandchoosethe

6、correctpictureinActivity1.(Activity2)3.Listentothedialogueandcompletethetable.(Activity3)4.Matchthewordswiththenumbers.(Activity6)5.Readthedialogue(对话)andfindouttheimportantphrases.识记并默写。在我的班里在你的教室里四十个学生许多家具在每个人的桌子上在老师的桌子上在教室的墙上在教室的前面一张世界地图一张英国地图学生活动：（一）自学指导要求：请同学们根据学习目标预习课本14-15页内容，预习听力题

7、目，完成听力题目，阅读对话，注意勾画知识点，边读边思考边记忆，10分钟后比谁能正确完成自学检测。1.完成自主学习的内容，勾画有疑问的地方。2．达成学习目标1，知识性目标。3.自学完成后，完成自学检测的题目，达成学习目标。自主学习（10分钟）学生在自学过程中能够做到专注、认真，能够对课本中的重点和难点进行适当的标示，自学完后能够对本节课学习的内容有一个大体的了解。三、后教环节教师活动：（一）展示小组自学情况以及得分。（二）合作探究：学生先在小组内自主合作探究，然后教师引导完成，纠正错误。个人独立思考-小组内合作探究-教师引导学生