《蒹葭》ppt教学文案.ppt

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1、《蒹葭》ppt《蒹葭》选自十五《国风》的秦风，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。蒹葭的意思是，皆生于水边。“芦苇”解题蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水

2、中央。苍苍：茂盛的样子伊人：那人，指所爱的人溯洄：逆流而上洄：上水，逆流从：追寻阻：艰险溯游：顺流而下宛：好像、仿佛蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。萋萋：茂盛的样子晞：干湄：岸边，水草交接的地方跻：高坻：水中高地采采：茂盛，众多未已：还没有完已：停止涘：水边右：弯曲沚：水中的小块陆地蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。展开联想，再现诗歌意境试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。整体感知：1.诗歌中哪

3、一些诗句描写了景物？所写景物有什么特点？写景有什么作用？“蒹葭苍苍，白露为霜”，描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的凄清景色，造成一种渺远迷茫的意境。（渲染了气氛，烘托了主人公久久伫立远望而始终不能见伊人的忧郁感伤的情怀，使这首诗在艺术上达到了情景交融的境界。）2.诗歌中哪些诗句表现了诗人渴慕伊人，历经艰险，执著追求，然而却求不得的苦闷感伤情怀？“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。”析：“道阻且长、道阻且跻、道阻且右

4、”说明爱的道路上困难重重，道路曲折艰险。然而尽管道路曲折艰险，诗人却仍然“溯洄从之、溯游从之”，为了伊人上下求索追寻，表达了诗人追求爱的坚强意志。“宛在水中央、宛在水中坻、宛在水中沚”表达伊人在望，然而却可望而不可即的无限怅惘忧郁苦闷情怀。3、这首诗的感情基调是怎样的？请说说你的理由。析：这首诗的感情基调是渺远迷茫，忧郁缠绵，怅惘感伤。渴慕倾心于伊人，执着的追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。作品没有直叙心情，而采用曲笔作写意式的远距离的勾勒。距

5、离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧飘渺之感。朦胧美1、全诗三章，每一章在表达方式上有什么共同特点？2、这首诗是怎样表现诗人怅然若失而又热烈爱慕伊人的心境的？1、从内容来看，每章前两句写景，描写一幅萧瑟冷落的秋景，渲染气氛；后六句写寻求“伊人”的情况进而抒发情感。全诗熔描写、抒情于一炉。2、全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。写法探究：描写艺术形象一、蒹葭、霜露、秋水二、伊人（

6、水中央、水中坻、水中沚）三、上下求索的青年（道阻且长、道阻且跻、道阻且右）——凄清的秋景（渲染气氛）——可望而不可及——执著追求特点写作特色情景交融虚实相生重章叠句（复沓）起兴手法雨巷撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默行着，冷漠、凄清、又惆怅。她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过，像梦一般地凄婉迷茫，像梦中飘过一枝丁香

7、。我身旁飘过这女郎，她静默地远了，远了，到了颓垣的篱墙。走尽这雨巷，在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢