走马灯教学设计.pdf

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1、走马灯◆教学目标：1、知识目标通过探究走马灯的动力来源，帮助学生掌握热动力方面的知识。2、能力目标锻炼学生利用实验器材完成实验的动手能力。3、思维目标通过以上两点提升学生的观察、分析的思维能力。◆教学重点与难点：1、教学重点：了解走马灯的结构及动力来源。2、教学难点：走马灯的工作原理。◆教学设计：通过演示走马灯引发学生兴趣→观察走马灯的结构特点→探究使走马灯动起来的原因→从而使学生了有关热动力方面的知识◆教学方法：、演示法、表格法、排除法、验证法教学◆教学准备：教师演示器材学生器材工具材料工具材料蜡烛火柴套件双面胶、

2、剪刀、套件◆教学流程：◆复习前课：2、导入：【教师发问】同学们，你们都知道中国有哪些传统节日？【学生抢答】⋯⋯【教师发问】有同学说有元宵节，那我想问问你们知道为什么要叫做元宵节吗？【学生抢答】⋯⋯【教师总结】在古代正月叫做元月，而晚上叫做宵，所以叫元宵节。那元宵节要干什么你们知道吗？【学生抢答】⋯⋯【教师总结】对，吃元宵，猜灯谜，那猜灯谜的灯叫什么呢？【学生抢答】⋯⋯【教师总结】对，它就是“走马灯”。有幅对联的上联说：“走马灯，灯走马，灯熄马停步。”为什么灯停了马就不走了呢？下面就让我们一起去找寻答案吧！3、知识介绍

3、与实验演示实验11、实验器材：走马灯实验套件2、实验目的：探究影响走马灯旋转效果的因素3、实验记录：记录项目实验现象实验项目按一定角度向上可以转叶轮折叶轮不折叶轮不转靠近铁签转动的快蜡烛远离铁签转动的慢有灯罩转动的快灯罩无灯罩转动的慢叶轮是否折起、蜡烛距离铁签的远近以及有实验总结无灯罩，均可影响走马灯的旋转效果【学生实验】：通过以上演示实验，让学生掌握实验规律，独立完成本节课实验。（教师可适当点拨）【教师总结】走马灯之所以会转动，是因为当走马灯下端的蜡烛点燃后，加热产生热空气，热空气上升形成气流，气流推动走马灯灯罩的

4、叶片，所以走马灯就旋转起来了。热空气为什么会向上升呢？当空气中有热源的时候，热源周围的空气膨胀、稀薄而轻盈，热空气的密度要比冷空气的密度小，所以就会向上形成气流了，上升的热空气产生动力推动叶片使叶轮动起来。【学生秀】学生展示自己的作品，并说出相关的知识点或原理【师生互评】教师根据学生的展示，对学生表现做出肯定和表扬，可让学生相互点评并对相关知识点做补充，师做小结帮助学生巩固所学的知识点。4、重点知识回顾：（1）走马灯能旋转与它的结构有关，要有转动起来的轴，要有同一方向倾斜的叶轮，要有灯罩，而且跟灯罩的材质有关，选用比

5、较轻的材质。（2）走马灯能旋转要有足够的热动力。5、课后作业及知识拓展：（1）、课后作业：利用课余时间，根据走马灯的知识原理做一个热气球。（2）、拓展视野：走马灯名字的由来：当灯笼内灯烛点燃后，热气上升，形成气流，从而推动叶轮旋转，于是灯罩随轮轴转动，上面的图画动起来像你追我赶的感觉，所以故名走马灯。正月15元宵节，民间风俗要挂花灯，走马灯为其中一种。外形多为宫灯状，内以剪纸粘一轮，将即绘好的图案粘贴其上。燃灯以后热气上熏，纸轮旋转，灯屏上即出现人马追逐、物换景移的影像。宋时已有走马灯，当时称“马骑灯”。附：板书设计

6、模版走马灯一、走马灯为什么能转起来?二、实验：影响走马灯旋转效果的几个因素三、总结：蜡烛→热量→空气上升→叶轮→旋转◆教师后记：（注：幼儿教育越显重要，但文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）