竞争与合作说课稿.pdf

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1、《竞争与合作》说课稿一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的一、教材分析价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们1、说教材地位正常的社会生活。本课是八年级第三单元第三课，这一单元是学习与人相处的品德与艺术，第三课又是学生学习“我与他另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞人、集体”的基本道德规范的重要内容。第一课时的作用是让学生理解社会生活中竞争的必然性，学会正确争中的失败，一旦遭受竞争中的失败之后，也容易走向另一个极端，如出现畏

2、惧心理、焦虑过度等不良情面对竞争的压力。绪。2、说教学目标：（2）学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比（1）知识与能力：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。引导学生锻赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂2、学生的需要：得以正当的方式参与竞争。在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生应该保持健康竞争心理（2）情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和

3、信心，以及应对失败的技巧。锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。三、教法和学法分析3、说重点与难点：（一）说教法：根据课程标准以及八年级学生的知识结构和思维特点，我确定了教学重点和难点：1、情景教学法：（1）重点：竞争是前进的动力。本课教学内容理论性强，比较抽象，学生不易理解，所以为了吸引学生注意，激发学习热情，本着（2）难点：面对竞争的压力。教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现确定依据：由于现代社会是一个充满竞争的社会，一个没有竞争意识的人是很难适应社会生活的，从由道德教育向道德学习的

4、转化，特别设计了一个小游戏《词语接龙游戏》，这样直接感知，能促进对知识小培养孩子的竞争意识是不可缺少的教育内容；但是在竞争中，势必分出高低，所以不可避免的有的同学的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。最后运用歌曲欣赏创造情境进行情感升华。要面对失败与挫折，学生如果不能过正确对待竞争带来的压力，这对他们的成长将及为不利。2、活动探究法：二、学情分析为了充分发挥学生的积极性，体现教师为主导学生为主体的原则采用了探究法，通过《寻找生活1、针对的问题：中的竞争》中的问题，让学生自己一步步去参与去体验去探究，从而引导学生树立新的竞争观。（1）八年级学生竞争心理复杂。（二）说

5、学法：自主、合作、探究的学习方法学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认采访参赛选手获胜的同学的收获：是否有展示出自己的真实水平？是——能力的展现为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。没有获胜的同学：为什么没能获胜？是否想获胜？如何做？——了解自身的不足——加强学习——以后在本课的教学中，我将通过多种活动方式充分发挥学生的主体性，把学习的过程、学习的时间和学习获得好成绩——竞争的含义。的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。你是如何理解竞争的？激发人的能力；激发人的

6、自我提高意识四、教学设计和教学过程竞争的含义：竞争是激发人的自我提高意识和能力的活动。（一）课前准备活动二：感知竞争1、本校校运动会有关竞争的图片及视频活动过程：通过展示有关竞争的图片（政治、经济、体育、就业等）2、事先备好学生写着自己的竞争对手的小纸条活动目的：让学生意识到，生活中竞争无处不在无时不有，从而树立竞争意识。3、歌曲《爱拼才会赢》活动三：寻找校园中的竞争（二）教学过程活动过程：让学生寻找出校园中的竞争，同时展示本校校运会有关竞争的图片及视频活动一：导入新课：认知竞争活动目的：学生感悟到无论是在学习上、卫生评比还是黑板报及体育比赛上皆存在竞争，学生无时无活动二：

7、自主探究：感知竞争刻地在参与竞争，竞争成为个人前进的动力，成为集体前进的动力。活动三：深入探究：寻找竞争由小及大，展示2008年北京奥运会举办权的获得情况：活动四：学会运用：辨析竞争大家还记得1993年北京第一次申奥时的情景吗？那次申奥北京仅以二票之差输给悉尼，虽然只有二活动五：身体力行：学会竞争票之差，但足以说明当时我国的经济实力还不是很强，社会环境没有人家好。泪洒蒙特卡洛路易二世体育活动六：情感升华：歌曲欣赏场后，中国人民以顽强的意志，在党的英明领导下，自力更生，艰苦奋斗，经过几年的努力，经济实力大首先：导入新