人教版初一语文上册秋天点怀念.pdf

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1、初中七上《河中石兽》学案学习目标1．阅读课文，分清层次，概括大意。2．理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。学习重点1．把握文章内容，理解三类人物寻找石兽的方法。2．从文中领悟道理：做事应从实际出发。阅读导航石狮掉进河里，和尚们以为水能飘物，石狮一定被冲到下游去了。道学家认为石性重而沙性松，石狮深陷进河里。老河兵凭着他多年治河的实践经验，具体分析了石、沙、水三者的关系，得出石狮逆流而上的结论。事实证明，老河兵的判断是正确的。课堂学习重点内容一．自主学习1.给下列词语中加点的字注音。圮（）募（）棹（）柿（）．．．．湮（）啮（）溯（）欤（）．．．．2

2、．查工具书，解释下列词语：河干：河岸。山门：寺庙的大门。圮：倒塌。并：一起。阅：经过，过了。岁：年。棹：划船。曳：牵引。设帐：讲学，教书。湮：埋没。啮：侵蚀，冲刷。不已：不停止。溯流：逆流。臆断：主观地判断。二．了解作者及相关背景纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。三.初读课文

3、。1.自读课文，读准字音。2.听课文朗读录音，朗读课文。3.借助注释和词典翻译课文。参考译文：有一座寺庙靠近河边，庙门倒塌到河里，二石兽并沉焉。（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。便划着几条小船，拖着铁耙，寻找了十多里，一点踪迹也没有？有个学究在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：“你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带了走呢？石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。顺着河流往下游去

4、寻找它，不是荒唐吗？”众人信服他的话，认为是正确的论断。一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。”正因为石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷坑中。倒掷，摔倒。像这样再冲击，石头又向前再转动。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的当地寻找，不是更荒唐吗？”按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。既然这样，那么天下的事

5、情，只知其一、不知其二的还多着哩，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗？四．细读课文，深入探究1．故事说了一件什么事？2．故事中主要出现了几位主要人物？他们各自对事情的看法如何？3．故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。口头回答上述问题，划分层次并概括各层次大意。可分五层：一头一尾，中间三层。开头交代石兽沉落河中的地点和第一种寻找方法；接着是另三种不同的寻找方法；最后，由事而理，点明遇事不能“据理臆断”。4．为什么老河兵的方法是对的？归纳：第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系。第二种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。第三种考虑了石兽和泥沙

6、的关系，忽略了流水。第四种既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。五．概括文章的中心许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。作业布置和练习拓展结合本题内容，写一篇小短文，谈谈你在处理问题方面得到的启示。附相关文言文知识古今异义耳：古义：罢了。例句：渐沉渐深耳今义：五官之一，用来听声音。物理：古义：客观事物的道理，规律。例句：尔辈不能究物理；今义：一种学科。并：古义：一起。例句：二石兽并沉焉。今义：并列阅：古义：经历例句：阅十余岁。今义：阅读是：代词，此，这。例句：是非木柿。今义

7、：判断词是盖：古义：发语词，因为。例句：盖石性坚重。今义：有遮蔽作用的器物但：古义：但，只。例句：但知其一。今义：表转折但是，却求：古义：寻找。例句：求石兽于水中。今义：请求、要求、追求已：古义：停止。例句：转转不已。今义：已经词性活用棹：名词用为动词船桨，这里指划（船）通假字钯：通“耙”，耕地的农具。特殊句式1.一讲学家设帐（于）寺中省略句2.求之（于）地中省略句3.（僧）棹数小舟省略句4.求石兽于水中（状语后置）倒装句6.岂能为暴涨携之去（“为”表被动）被动句