三年级上册第一、二单元测验分析.doc

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1、基本情况和存在问题本单元测试试卷，题量适中，难度适度，学生答题效果一般好，为了更好地让学生打好基础，掌握本单元的基础知识，特做如下分析：第一部分：填空题共五题，题虽不多，但涉及的知识面较广，有填上合适的单位，填上合适的数，比较数的大小，出现问题较多的是第3小题，要先把单位换算再比较，但很多学生就直接比较，没有把单位换算，有个别学生出现问题在1吨—900千克=（  ）千克，2千米—800米=（   ）米，没有把单位化为相同的单位再计算，说明方法掌握不够扎实。第二部分在括号里填上合适的单位，学生对一些生活时间上如何分清及应用好质量

2、单位和长度单位，以致在单位填写方面不清晰，错误率都比较高。第三部分:：测量长度部分作图部分大部分学生测量做得比较好，但在作图部分，有一小部分同学没有标上线段的长度以至失分。       第四部分比一比，其中5000千克和5千克，8002千克和8000克+2克的比较最多人失分。原因是学生一是粗心，二是对带质量单位的数的大小还不理解。第五部分：笔算部分，学生审题不太认真，有几个同学没有实行验算；个别学生有抄错数现象。第六部分列式计算，第2小题是明少实多的题目，学生没有分析清楚看到“少”字就进行计算，导至失分比较严重。第七部分：解决

3、问题，共8小题，这部分中的第2小题和第3小题部分学生不理解题意，因此出错。学生的分析能力需要提高，在今后的教学中，需要对学生的分析能力、思维能力进行培养，以全面提高学生应用数学知识，理解实际问题的能力，使数学走进生活。第八部分开放窗口，有一半人左右能做对一题。改进措施1、教学中要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。2、长度单位还是质量单位都是我们生活中常用的单位，加强学生的操作活动，并逐步帮助学生建立相应的长度单位观念和质量单位观念。3、重视培养学生的估测能力和估算意识。4、

4、教学中教师要学生通过练习养成审题的习惯、书写的习惯以及良好的思维方和正确学习方法，形成严谨科学的学习态度。