《捶背》详案电子版本.doc

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1、精品好文档，推荐学习交流看图写话——捶背课前：指导预习探究知识预习探究问题预期学习效果内容方式与要求内容方式与要求科学知识基础-可持续学习能力价值观与行为方式仔细观察学习单1.观察图上画仔细观察1.培养仔细观察图1.学生通过主动学上图画，弄清楚图着“谁在干什图画，获画，获取信息的能习预习单，了解本上都有谁？他们么。”取信息内力。课所要学习的写话在哪里？干什2.读读积累的容。2.培养用一句话说清内容，从图上获取么？完成观察要好词。楚“什么时候，谁一些信息，积累一求，试着用一句话3.根据预习单在什么地方干什些好词。激发他们来简单说一说。上给出的提么。”的能力。进一

2、步学习看图写示，自己说一3.关心家人，学会关话的兴趣和热情。说，争取把图爱。2.关心家人，学会意说清楚，把关爱。话说通顺。提将指导预习探究作为起步课堂教学的第一环节，帮助学生带着有准备的头脑进课堂。示仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢1精品好文档，推荐学习交流课中：指导合作探究即时反馈时预期学习效果（科各阶段任务间学知识、可持续发与教师活动学生活动展的学习能力、价设计意图值观与行为方式一、仔细观察，1.小朋友们，今天老师带来了一幅图片，观察图画调动学生情绪，观指弄清主要你们仔细观察下。（出示图片）察图中人物。导内容。2.练习说话：我看到了图上。交流看出

3、示：一个小男孩和一位老奶奶图，捶背把chuíbèi生跟着老师3.板书课题：捶背话写课题指导课题的书写，（注意结构、笔顺、读音）说齐读课题养成仔细观察，写齐读课题完关注读音，字做到“眼到、4.小朋友们，有的内容是图上可以直接看整注重细节。手到、口到、心到”出来的，有的需要展开合理想象。你们想合理想象的好习惯。象下，故事会发生在什么时候?在哪里发小组讨论生的呢？（小组讨论）引发思考，时间和地点从简出示：暑假里、周末、放学后……合理想象。单的图画上无法小组讨论，在家里、院子里……直接看出，需要根关注表达。5.你能用这样的句式说一说吗？据图上的细节内出示：（时候），（

4、谁）（在容展开合理想象。哪里）（干什么）。语句通顺，奶奶觉得（怎么样）。培养口头表达能连贯表达。6.指名交流。交流力。二、从图上动（一）学做动作，把捶背的过程说具体。指作出发，1.再来仔细看看图，图上的小男孩捶背的仔细观察导关注捶背时候，动作是怎样的？交流看的过程。（板书：紧握一上一下）用多大力,别人感图2.同桌相互捶背，师观察。互相捶背到舒服，从图上看写发现不同，3.奶奶感觉舒服吗？怎样捶才舒服？发现问题不出来，需要亲身话指导观察，（板书：轻轻地后背）交流分享体验来感受。同桌认真思考。4.哪位小朋友会轻轻地帮奶奶捶后背？相互捶背，明白要（一组示范）小组示范捶

5、后背，捶的时候5.现在“奶奶”您觉得怎样？要轻轻地才舒服。（板书：舒服）加上动作，6.练习说话：（谁）（在哪里）连贯表达，（干什么）。他交流分享在分享交流中把讲清图意。（怎么做的）。奶奶觉得（怎么样）。捶背的过程说清楚，说具体。（二）借助提示，把奶奶的神态说具体。仔细观察通过图上1.再仔细看看奶奶的表情，说得更形象。细节获取（板书：微笑笑眯眯乐呵呵更多信息。笑得像一朵花仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2精品好文档，推荐学习交流2.出示好词。（补充板书）读好词观察神态，3.师生配合表演。看一看学生给老师捶背用上语言，观察表情和动作，听清说话内容。听一听

6、的过程中，不仅要更加具体。想一想学会细致观察，看三、1.出示范文。说一说清楚人物神态和范放学后，小明回到家，看见奶奶坐在动作。还要听清楚文学习范文，凳子上，弯着腰，弓着背，一副很难受的老师说了什么，是指圈划点评，样子。原来是奶奶的背疼病又犯了。他连怎样评价的。试着导积累好词忙跑过去帮她捶背。只见小明紧握拳头，积累一些好词，佳句。一上一下，轻轻地捶着奶奶的后背。他一学习范文如：笑得像一朵边捶，一边问：“奶奶，您好些了吗？”花，竖起大拇指，奶奶的脸笑得像一朵花，摸摸他的头说：孝顺，懂事。“你真是孝顺的孩子。”听了奶奶的话，小明心里像吃了蜜一样甜！范文引路，帮助学2

7、.书写格式指导。注意格式生规范格式要求，（段首空两格，标点符号的位置）积累好词佳句，为3.点评。品词赏句后面自己学习写话做铺垫。四、注意格式1.出示写话要求。自要求，规注意1段首空两格由范写话语2标点符号正确写言。3语句通顺话4没有错别字读写话要求5书写工整（田字格中间）2.出示分层写话内容。分层要求，★★★提高表达。（时候），（谁）培养语言组织能（在哪里）（干什么）力和表达能力，。奶奶觉得（怎么样）。发展和完善育人★★★★（提示：紧握拳头一上一下目的，更好地促进轻轻地后背）学生语言表达能（时候），（谁）力的可持续性发（在哪里）（干什么）。展。他（怎么做的）。

8、奶奶觉得（怎么样）。配乐写作★★★★★