【[学与问]教案2】学与问教案.docx

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1、【[学与问]教案2】学与问教案《学与问》教学过程：一、激趣导入1、我们都知道，人们常把有知识说成有——（板书：学问）2、学问，学问，既包括学又包括问，这两者有什么联系呢？这也就是我们今天学习的文章，叫《学与问》。齐读课题。二、初读感知，了解内容1、请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考：这篇课文主要讲了什么？2、检查预习通过预习，生字都掌握了吗？幻灯片出示，开火车读，教师重点指导“懈”“翔”的写法，方法总结：左右结构的字都是左窄右宽，注意字的结构可以让我们把字写得美观。3、来篇文主要了什么？

2、理性的文章概括文章主要内容的方法：作者通什么事例来告我什么道理？（指生再概括，）三、精文本1、同学，知的世界浩如烟海，我__取知，成学的主人呢？同学快速一下文。：A：学与是相相成的⋯⋯才能求得真知。B：知是学来的，也是来的。2、我通常的是学知，什么知也是“”来的？（“”常常是打开知殿堂的金匙，是通向成功之的路石）。你从中感受到什么？3、你从那里能感受到学知既要学又要？（从哥白尼的例子中）。同学默文，从哪些句能感受到哥白尼的勤学好？画一画，在旁写上你的批注。（小候就喜、常着、世界、那、省略号）(抓住“”

3、字，重点理解，感受哥白尼知的渴望)相机句子，注意出哥白尼的好奇、好，指朗。（系哥白尼提出的，理解后充省略号中省略的内容：他会提出哪些？）（出示哥白尼），你从中感受到什么？学法：正是凭借着种勤学好的精神，他取得了成功，打开了知殿堂的大，由此可，知是学来的，也是来的。才我既抓住了文的重点和重要的点来理解文本，系了外的料，文有了更深的。4、那么，要想成学的主人，除了勤学好，要怎么做？A：有了可随随地教人⋯⋯古人的“能者”就是个道理。那么，同学，当你生活中有了，你怎么解决？你都向谁请教过？是啊！古人云：“能者

4、为师”（课件出示），你知道是什么意思吗？这让我想到孔子的一句名言：“三人行，必有我师焉”，看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。带着你的理解读好这段话。B：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。作者选取了北宋大科学家沈括的实例论证了这一观点。请大家自由朗读第四自然段，看看沈括是如何把勤学好问和观察思考结合起来获取真知的？画出相关的，在旁边写写批注。（抓住“仍然”：正因为沈括心里时时挂念着这个问题，从来没有停止过思考和探求，所以

5、来到深山的寺庙才能有所发现，明白诗中的道理）5、那么，通过勤学好问最终有所成就的人有很多，作者为什么选取了哥白尼和沈括的例子呢？（指生答）学法指导：选取古今中外有所成就的典型事例，可以更好地帮助作者阐明道理。四、总结全文是呀，同学们，从哥白尼和沈括的身上，我们明白了这样一个道理：学与问是相辅相成的，在学中问，在问中学，才能求得真知。那么在学习过程中，除了贵在“问”，还贵在什么地方？（贵在勤、贵在恒）五：拓展延伸除了课文中的两个小故事，你还知道哪些勤学好问的名言？说出来和大家一起分享吧！希望这些名言能够

6、激励你勤学好问，帮助你打开的大门。内容仅供参考