如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维.doc

《如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维　　摘要：现代教育的要求就是鼓励和培养学生发展创新能力。而教学过程是培养学生创造性思维最有力的途径，尤其是小学语文教学。在此方面更具有其他学科无法比拟的优势。本文探讨了如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维。　　关键词：小学；语文教学；培养学生；创造性思维；策略　　一、转变传统教学观念，激发学生创造性　　1、提高自身能力，适应改革观念。激发学生的创造性是需要一定的教学能力作为支撑的。教师自身的能力这一方面起到了很大的作用。名师才能有名课堂，培养创造性思维，主体在学生，但

2、教师也是关键。教师要不断地学习，努力适应新课程改革的新理念，不断提高自身素质，服务于学生。教师要敢于创新、敢做改革浪潮的先锋军，给自己不断注入新的活力，以自己的身体力行刺激学生的创造性思维。　　2、把课堂交给学生，激发学生创造力。新课程提出的学生是学习活动的主体，学生是课堂的主人，只有把课堂交给学生才能让学生体现出创造性，教师的主导作用也才能体现出来。在一节课当中，传统的教学只是教师一味地讲，这样的教学只能培养出按部就班的学生、呆板的学生，这与我们的新课程理念是背道而驰的。因此要把课堂交给学生，让他们自主地去学

3、习，去发现问题，这样他们才能通过一系列的途径解决问题。而在解决问题的过程当中就无形地培养了学生的思维能力、创新能力。　　3、营造课堂教学氛围，激发学生的创新兴趣。良好的课堂气氛是教学成功的一个重要标准。良好的课堂气氛体现在教师和学生在一节课中共同参与到学习中来，体现在教师教与学生学的有机结合。在小学语文教学的过程中，教师要创设一个宽松的、自主的、师生和谐的教学氛围，以此氛围来感染学生，让学生在学习过程中感受不到压力，最大限度地激发他们的学习热情。　　二、创设有趣的语文教学留白，培养学生的逆向思维能力　　对于小学

4、生来说，由于对社会不是特别的了解，生活阅历尚浅，对什么知识和问题都比较好奇，如果给他们提供一些现象，让他们思考相关的问题，他们也许会异想天开，但是在寻找答案的过程中，学生的思考和探究意识得到了极大的激发，有利于培养学生的逆向思维能力，促进学生的长远发展。针对如何培养学生的逆向思维能力而言，需要为学生设计优质的问题，让学生在处理问题的时候可以充分发挥想象，找出新颖的科学答案，这样学生的逆向思维能力就会大大提升。有效的课堂教学留白有一定的技巧和方法，首先在留白的问题设计上，要正确把握问题的难易程度。针对小学生来说，

5、如果问题太难，长时间找不到答案，他们的探究意识就会慢慢消退，反而不利于课堂教学的开展。有效的教学留白，需充分了解学生的基本情况，包括学习能力、探究能力、承受能力等。问题的设计要难易适中，不能太难，但是也不能太简单，太简单学生没有成就感。在设计教学留白的时候，除了有效地把握留白的难易程度之外，还要对数量的多少进行分析，做到恰如其分，适可而止。　　三、合理利用教材　　目前为止，我们所使用的教材是根据课程标准和学生的接受能力编写的教学用书，它是教师教与学生学的依据。然而教学还是需要具体问题具体分析，我们只有以教材为中

6、心，根据学生的实际需求，适时调整节奏方法，制定合理可行的教学教案，才是有效地创新。新教材既能满足教师创造性的教学需要，又能适应学生探奇求新和解决实际问题的需求。然而，如何合理有效地利用教材，每个老师所采用的方法不一样。有的老师照本宣科，课堂气氛死气沉沉，自己累，学生也无心听课，课堂效果可想而知；而有的老师则可以将教材内容渗透到学生的日常生活中，这样不仅老师教得轻松，学生学得更轻松。所以，灵活运用教材，激发学生的学习兴趣，逐步养成他们探索创新的好习惯。　　四、鼓励学生提出质疑　　质疑并非是不好的事情，相反，对于培

7、养学生的创新思维能力而言，质疑是一种必备的品质。因此，在小学语文教学过程中，教师应注意抓住时机激发学生质疑的品质，促进学生探索求知的欲望，在质疑中激起创造的能力。想要使学生勇于提出自己的质疑，教师首先需要做的就是对其进行自信心的培养。我们都知道历史上很多伟大的学者都是通过提出质疑，勇于推翻现有的科学理论，最终才能将更多的真理揭示给人们。所以，教师应当对学生的自信心加强培养，使学生学会独立思考，勇于将疑惑的问题提出来，并树立坚定的信念，不断寻找正确的答案。此外，想要得到思维能力的创新发展，学生还应当具备寻疑意识，

8、也就说学生应当将寻找问题的意识贯穿在整个学习的过程中。　　总之，培养小学生的创新思维能力，是教育改革的必经之路，对学生个人进步起到重要的积极作用。在小学教育这一特殊阶段，应当肩负起这一职责，为学生的创新能力发展练好基本功。正确认识创新思维对小学生发展的好处，努力创设一个健康积极的教学环境，从不同的方面训练开发小学生的创新意识，促进小学生创新思维的形成。　　参考文献　　[1]冯如义.小学