大自然的文字.doc

《大自然的文字.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文六上大自然的文字大自然的文字（第一课时）教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读扫障碍1．自由读课文，划出文中的生字词，在不理解的词语旁边做上记号。2．组内活动：①互相读词语，注意读准加点字。罗盘耸立石灰石小熊星座铁砧预兆花岗岩一片汪洋②讨论不理解的词语。3．展示质疑。一、由“文字”引出课题。1．同学们，提到文字，我们首先会想到印在书本上的文字，写在白纸上的文字。但今天，我们要讲的文字既不是写在白纸上也不是印在书本上的文字。2．揭示课题。这节课，我们就来学习前苏联自然科学家

2、、科普作家伊林的《大自然的文字》3．简介作者伊林二、初读扫障碍1．看了这个题目，你有什么想法？或有什么问题要问吗？2．要想顺利地找到答案，必须得学会读懂课文。3．完成活动一。4．小组成员分节朗读课文。正音，评议。5．交流字词的意思。　　重点理解：铁砧　星座　罗盘……三、再读思大意1．完成活动二。小学语文六上大自然的文字活动二：再读思大意1．朗读课文，想想课文主要写了什么。展示从朗读开始哟！2．组内讨论。3．展示交流。活动三：三读解文字1．默读课文。思考：课文分别写了哪几种“大自然的文字”？2．组内交流上面的问题，讨论什么叫“大自然的文字”。3．全班交流。【检测反馈】1．先描红再听

3、写。2．填空。课文从和两个方面，依次介绍了、、、这些大自然的文字。2．结合课文内容，说说你是如何理解课文题目“大自然的文字”的？四、三读解文字1．快速浏览课文，说一说课文介绍的大自然的文字是什么？2．完成活动三。3．根据学生的汇报板书【板：星、云、石灰石、花岗石】教学反思小学语文六上大自然的文字大自然的文字（第二课时）教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．体会辨识大自然文字的意义，激发探索大自然奥秘的兴趣。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：辨识意义1．默读2-6自然段，口头填表：文字类型文字举例文字含义天书地书2．组内交流，讨论：认识这些大自然的文字对人类分别有

4、什么作用？3．班级展示。活动二：学会读“字”可以用几个词语概括一下。1．朗读第7自然段，想想怎样才能学会认识大自然的文字。2．组内交流。3．全班交流。一、复习导入1．回忆课文介绍了几种大自然的文字。2．试着根据“文字”出现的地方，将大自然这本书分为上下册，并分别取名。（天书、地书）二、解读“天书”、“地书”。1．课文中的“天书”、“地书”，你能读懂吗？2．完成活动一3．读后讨论交流，教者板书，相机指导朗读。⑴星星（北极星）————辨识方向⑵云（砧状云）—————观察气象⑶石灰石——碎贝壳———这块地方曾是一片汪洋（地质变迁）⑷花岗石——冰川漂砾——周围的森林是后来才长起来的（地质

5、变迁）。三、学会读“字”小学语文六上大自然的文字活动三：拓展延伸1．你还懂得哪些大自然的文字？你是怎么认识的？2.组内交流：我看到，就知道1．展示质疑。【检测反馈】1．课文通过星、云、石，告诉我们大自然的文字有助于、、。2.填空。从蚂蚁搬家，我们知道；大树的年轮能告诉我们认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？1．完成活动二2．齐读课文最后一段。四、总结四种文字，拓展。1．同学们，今天我们认识了四种大自然的文字。正如作者所说的：　出示：天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。（齐读）2．你还懂得哪些大自然的文字？你是怎么认识的？3．完

6、成活动三4．出示几则谚语，读一读，选记。五、总结全文。奇妙的文字，让我们从大自然这本大书中获取了无穷的知识。愿每个同学都能做一个会观察、会思考、会请教别人的有心人，去留心观察大自然，用心领略大自然，你一定会感受到这个世界的神奇魅力。教学反思