小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D071.docx

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1、文档小学语文人教版（部编）三年级上册《7听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材解读】本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。【教学目标】A级（基础标）：正确、流利地朗读这首诗。B级（导学标）：有感情地朗读这首诗，一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。C级（拓展标）：仿照诗歌的形式，续写诗文。【教学重点】从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。【教

2、学难点】让学生展开想象，体会秋天的美好。【教学准备】8/8文档1、多媒体课件。2、相关音乐。【教学时间】1课时【教学过程】一、问题质疑（4分钟）（一）激趣导入1、教师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想象一下，你的脑海中会浮现什么样的画面。（音乐中，师X读全诗。）2.你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。教师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧。出示课题《听听，秋的声音》，请学生读课题，读得美一点。（二）质疑、筛选1、检查学

3、生的自主学习卡（生字新词）。2、学生初读诗歌，读懂字音，读通句子，找出不懂的问题。3、筛选有价值的问题（板书）。8/8文档二、探究与分享问题（24分钟）（一）欣赏朗读，感受诗情。出示学路建议一，生依据学路建议学习，教师巡回指导。学路建议一学习内容：前三节听到的秋天的声音自学流程：1、大声自由读一、二、三小节，思考：你在诗中听到秋天的哪些声音？请用“﹏”勾画出相应的词语。2、同桌交流勾画的词语，组内读读相应的诗句。3、个人汇报展示朗读。（时间建议8分钟）点拨交流：1、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？

4、板书：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风8/8文档2、你最喜欢的是哪种声音？把描写自己喜欢的声音的那一节自由地多读几遍。（出示学法指导）（1）出示句子：“刷刷”，是黄叶道别的话音。（“刷刷”这个拟声词具体形象地写出了秋天的风声和落叶声的特点。这句话用拟人的手法，不仅写出了黄叶飘落的声响，而且使黄叶的飘落充满了人情味。）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“________________________________________________________________。”你

5、能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗？呵，多美的黄叶啊。（2）出示句子：蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。（蟋蟀的歌声出自它的翅膀，所以诗人才这么说。蟋蟀声声传达出绵绵的秋意。“歌韵”是指好听的歌声，“阳台”指蟋蟀洞口前被它耙扫得很平坦的地方。这一节诗也运用了拟人的修辞手法，把蟋蟀的叫声说成是它在唱歌。不仅写出了蟋蟀叫声的特点，还赋予它人情味。这声音仿佛在告诉我们秋天来了，它要告别它的阳台了，蟋蟀的鸣叫声把人们带进了一种美妙的境界。人们随着它的歌声，找到了秋天的痕迹。）8/8文档蟋蟀要到

6、哪儿去了呀？（学生自由想象。）（3）出示句子：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。他们在说些什么呢？（学生自由讨论。）（作者把大雁的鸣叫想象成一声声嘱咐，让人心里感到温暖。）（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里……人们的心里。（学生自由想象。）（群雁高飞，雁鸣阵阵，与田野里人们劳作时的欢声笑语交织在一起，描绘了一幅精美的秋的画卷。群雁追上白云，田野丰收一片。多么辽阔的秋景，雁阵的叫声，似乎在与大地倾诉着临行前的话语。秋高气爽，田野泛起金黄的

7、波浪，辛苦了一年的农民正在收获庄稼，好一派秋天的景象。）3、配乐朗读1---3节。（读出对秋天的喜爱和赞美之情。）（二）品读感悟，探究分享出示学路建议二，生依据学路建议学习，教师巡回指导。学路建议二学习内容：感受后三节秋天的喜悦学习流程：8/8文档1、小组齐读后三节，自己画出秋天的声音在哪里？2、组内交流，谈感受。3、准备全班交流。（时间建议10分钟）点拨交流：1、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。你还能听到哪些秋的声音？（这句话运用比喻的手法，把秋天的大自然比作音乐厅，说明秋

8、天的大自然的声音美好、动听，值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。）2、出示句子：在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。（“每一滴汗水”表现人们在收获庄稼，体现了收获的艰辛。“绽开的谷粒”生动地描绘了秋天谷物的丰收，流露出作者由衷的喜悦。）3、出示句子：从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。从这句话中我们可以发现秋声的什么特点？（这句话从侧面写了秋声来无影去无踪的特点。）8/8文档4、学生自由、有感情地朗读这首诗。想一想：诗中写了哪些事物的声音？（学生自由讨论。）教师归纳总