小学语文人教版(部编)三年级上册《7 听听,秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D070.docx

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1、文档小学语文人教版（部编）三年级上册《7听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】设计理念：以读为主，辅以视觉听觉材料，引导学生感受诗句之美；仿写诗句，引导学生感受诗歌语言的特点。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、边读边展开想象，从秋天的声音体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。2、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学准备：7/7文档课件（搜集与秋天有关的声音，如风声、雨声、秋虫的叫声等）；教师准备可

2、作课文朗读背景的音乐。教学课时：一课时教学过程：一、欣赏秋色，寓情导学。1、游戏导入：同学们，老师跟大家玩一个游戏，考考你们的耳朵灵敏不？愿意接受挑战吗？2、闭着眼睛听课文录音，回答问题：想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。3、师配乐诗朗诵，师提问：怎么样？美吗？4、揭题读题，点名读课题。（注意标点停顿，听读轻声，秋稍长）二、初读全文，整体感知。1、这是一篇略读课文，请小朋友们运用以前学过的知识，去学习课文。自己读一读略读提示，我们按照略读提示去学习诗歌。（出示略读提示）2、用手指告诉我，有几个小节？7/7文档3、学生有感情地朗读

3、课文，先划出、读读有拼音的词语。（出示词语）看大屏幕开火车，齐读。4、现在课文的词语都会读了，同学们在下面读读这首诗歌，找一找，诗歌里有几种秋的声音？（学生读，找）5、谁来说说有几种秋的声音？反馈（教师随机板书）三、品读想象，体会交流。1、这么多声音，你最喜欢听哪种声音。走进去，用心读，喜欢那一节就读那一小节，等下请你读给大家听一听。2、学生展示，朗读交流。预设一：（第一小节）（1）点名读。你用什么感受去读？读得真好，树叶潇洒飘落，原来是跟大树道别，多难过啊！（2）大树抖抖手臂，黄叶纷纷落下，它会对树妈妈说：“”。（学生自由想象、说

4、话）预设二：（第二小节）（1）点名读：你用什么感受来读？7/7文档（2）原来阳台上还有一只蟋蟀，它也要离开了，正在和阳台告别呢！指导学生读好这一小节。（3）孩子们读得真好。（4）这时，蟋蟀振振翅膀，它会怎样对阳台说预设三：（第三小节）（1）点名读。不错，（2）什么是叮咛？叮咛就是叮嘱（3）早上上学时，妈妈会怎么叮咛你呢？（4）这叮咛里包含了妈妈的爱，所以说是暖暖的叮咛。这里大雁叮咛谁呢？会叮咛些什么呢？（出示）大雁对白云叮咛:“麻烦你告诉小蚂蚁,天凉了，快准备粮食.”大雁对白云叮咛:“。”（5）我也听到了，我仿佛听到大雁在说：“孩子

5、们，天凉了，要多穿衣服。”我感觉到了温暖，所以说是暖暖的叮咛。能把大雁暖暖的叮咛读好吗？有这种暖暖的叮咛，你心里觉得怎样？指导朗读。（6）感悟丰收喜悦1）出示“田野丰收”幻灯。2）联系以前学过的课文，引读。7/7文档金黄的田野一片丰收景象，“呼呼”，在秋风动人的歌吟中，我们仿佛看到了田野里，稻海——翻起金色的波浪，高梁举起——（生：）燃烧的火把；（师：）果园里，梨树挂起——（生：）金黄的灯笼，（师：）苹果露出——（生：）红红的脸颊。3）老师从你们的脸上看到了丰收的喜悦。这个季节，农民伯伯比我们更快乐。让我们怀着这份喜悦，为金色的秋天

6、送上我们的歌吟。我们带着暖暖的叮咛，丰收的歌吟一起读读第三节。3、孩子们的朗诵让我们听到了一个又一个秋的声音。“刷刷、瞿瞿、呱呱、叽叽喳喳”走进秋，就像走进了音乐厅。这音乐厅大极了，所以说是辽阔的音乐厅，这辽阔的音乐厅就是大自然。（出示音乐厅）声音动听吗？这叫音乐厅了，你说，秋天的声音美吗？我们走到哪里都能听到秋的声音，秋的声音无处不在，它在……（教师引读5—6小节）。4）秋天的大自然，还藏着很多美妙的秋的声音，我们不光要用耳朵聆听，更要用心去感受，秋的声音，在——（齐读第五小节）4、感受发现的喜悦7/7文档是啊，同学们真会听，尽管

7、秋天的脚步轻轻又悄悄，我们还是听到了这么多丰富而美妙的声音。带着发现的喜悦，齐读最后一小节。5、师生合作朗读。四、想象创作，仿写小诗。1、在来去匆匆的秋的脚步里，你还从哪里听到了秋的声音。说一说吧！2、反馈，随机出示诗歌：听听，听听，秋的声音，秋的声音，青蛙跳来跳去，燕子飞来飞去，“呱呱呱呱”“叽叽喳喳”是和小河告别的声音。是和树林道别的话音。3、学着老师这样模仿1、2小节，自己动手，来，我来当小诗人。交流，将学生的回答反馈在屏幕上。五、总结。秋的声音多么动听，多么奇妙！由于时间的关系，梁老师不能一一看你们的作品了，你们回去把作品配

8、上画，放在教室里面展览。【板书】１２听听，秋的声音7/7文档黄叶刷刷话音音乐厅蟋蟀ququ歌韵大雁嘎嘎叮咛秋风呼呼歌吟7/7