一年级下册德育工作计划【三篇】.docx

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1、一年级下册德育工作计划【三篇】　　【第1篇】　　一、指导思想：　　新的课程标准把德育训练放在非常重要的地位。作为基础学科的数学确定也必需重视德育训练。　　二、培育目标：　　新课程的培育目标指导我们，要使同学具有爱国主义、集体主义精神，热爱.主义，继承.主义民主法制意识，遵守国家法律和.公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有.主义责任感，努力为人民服务，要使同学成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。针对同学的德育基础，结合同学的实际开展德育训练。因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对同学进行思想品德的培育，以期能使同学渐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。　　三、措施

2、方法：　　(一)、充分发挥老师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。老师自身的形象和老师体现出来的1种精神对同学的影响是巨大的，也是挺直的。老师的板书设计、语言的表达、老师的仪表等都可以无形中给同学美的感染，从而陶冶同学的情操。比如，为了上好一堂课，老师做了大量的预备，实行了敏捷多样的教学手段，这样同学不仅学得很快乐，而且在心里还会产生1种对老师的鄙视之情，并从老师身上体会到1种责任感，这样对以后的学.工作都有巨大的推动作用。　　(二)、充分利用教材挖掘德育素材。仔细钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育训练贯穿于对学问的分析中。　　(三

3、)、在教学过程中进行德育渗透。老师在教学过程中，可以实行敏捷多样的教学方法潜移默化的对同学进行德育训练，比如讨论性学近平，合作性学近公平。拿教学方法来说，我们可以实行小组合作学近平法，这种学近平法共享1个观念：同学们一起学.，既要为别人的学近平负责，又要为自己的学近平负责，同学在既有利于自己又有利于他人前提下进行学.。在这种情景中，同学会意识到个人目标与小组目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都胜利的前提下，自己才能取得胜利。还可以从小让他们养成严厉?看待他人学.成绩的.惯。　　(四)、利用活动和其他形式进行德育训练。德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学.有机结合，我们可以适当开展一

4、些活动课和主题活动。　　在数学课教学中渗透德育，如同“春雨润物细无声”，在同学纯净无瑕的心田里，种下美妙的种子，必能开出绚丽的花朵。　　【第2篇】　　20xx学年德育工作以“立足本校，实行制度创新;加强管理，形成德育特色”为依据，出台“德育首望制度”，完善“垃圾处理首望制度”，全面修订常规值周量分标准，加强平安训练和住宿生生活近平惯的养成训练，进1步规范“主题队会”和“班级博客”的管理。　　一、出台“导师结对制度”和“德育首望制度”，形成“班主任承包制”“导师结对制”“德育首望制”三线一体的德育新模式。　　长期以来，德育实行的都是“班主任承包制”，即对同学的思想品德训练是班主任的主要工作，其

5、他老师很少参加对同学思想品德的训练。从本学期开头，出台“导师结对制度”和“德育首望制度”，形成“班主任承包制”“导师结对制”“德育首望制”三线一体的德育新模式。　　“导师结对制度”就是学校给同学配德育导师，全校老师行动，每人结对3—5名同学为自己的德育辅导对象。我们知道在常态的同学德育中，班主任和家长往往充当的是“严师”的角色，同学一有犯错，往往就会先批判。同学心情很郁闷，无人可以倾诉;同学有什么生活苦恼无人可以为他解忧。这是学校班级授课制的局限性，班主任只有一人，同学有五六十人，有的甚至有七十几人。你叫班主任怎么有时间和精力去应付。我们学校学校部共二十九个班，有二十九个班主任，而老师总数达

6、72人，也就是说除班主任以外还有43位不是班主任的老师，这是一笔财宝。老师的职责是什么?老师的职责是“教书育人”。只教书不育人不是完整的老师，所以必需发挥全体老师的作用，适当瓦解班主任的德育工作，实行“导师结对制度”。由于今年是试行阶段，所以先从五、六班级开头。　　“德育首望制度”是指对一些突发大事的处理，实行谁先观察，谁先制止并予以训练。同学中的一些突发大事，比如打架，一班和二班的同学发生冲突打架了，可能这个时候班主任都不在，这个时候如何哪位老师先发觉了，必需先去制止，然后进行训练。由于每一位老师都有育人的职责。　　二、完善“垃圾处理首望制度”，校内卫生实行“班级包干制”　　“垃圾处理首望

7、制度”自从上学期实行以来，取得了比较抱负的成绩。校内卫生按常规都是实行“班级包干制”，在校内里划分班级包干区，每个班级承包一块。从眼前的绩效看，是1种比较可行的操作的模式。但假如经过这样训练出来的人一旦走向.，假如公园里发觉有纸屑，他会去捡吗?不会!由于这不是他的包干区，他没有义务去捡，所以就不去捡。所以我们从长远的育人角度看，打破“班级承包制”很有必要。　　我们预备在今年先推行“班级包干制”。即整个校内卫生