实用的调查报告小学作文三篇.doc

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1、实用的调查报告小学作文三篇　　调查报告小学作文篇1　　一、问题的提出　　今天下午，我去稽山公园散步。一条小道位于环城河边，就宛如一条长长的蛇。我漫步于小道上，突然发现我们的环城河边发生了天翻地覆的变化。水变脏了！为什么呢？我百思不得其解。　　二、调查方法　　1、把几年前的环城河与现在的环城河比较　　2、问散步的游人，了解更多的情况。　　三、调查情况　　1、6年前：环城河比较清澈，随处可见青鱼在活动。　　6年后：环城河水变脏，只留下少数鱼在水中徘徊，样子也无精打采。　　2、环城河岸生出了浮萍，但数量不多。在正对广场的河面

2、上还漂浮着一条死鲫鱼。　　3、5个游人中有4个说不好，好评只占有20%，而坏评达80%。　　4、有一个污水口在排出黑色污水，出水口漂有许多塑料瓶。　　四、结论　　1、环城河水变脏了的缘故主要与偷排污水有关，许多工厂未经管理部门的允许，擅自打污水管。排出的污水中含工业毒素，COD锰及汞（水银），造成河道重金属超标，引发鱼类的慢性中毒。如果被污染的鱼被垂钓者吃掉，后果将不堪设想。对于这点，市政府做了许多工作，我表示欣慰。　　2、游人的素质问题　　河中的塑料瓶及垃圾袋不可能自己长出来，肯定是游人的所为。这就涉及到游人的素质问

3、题了。人们的素质问题只能自己去教育和控制。对此，市政府也挂了警示牌，但效果微乎其微。我实在没有好建议，深表遗憾。　　但环城河是大家的。既然大家创造了它，它也需要大家去拯救。我相信环城河一定会再次容光焕发的！　　调查报告小学作文篇2　　汉字是中华民族的瑰宝。但是，当我们走上街头，总能发现一些常用文字被误用、滥用、错用。每次看到，我都感觉很不舒服。今天，我去市场进行了一次汉字使用情况调查。　　一调查　　来到市场，我和妈妈看到了一个小摊，在这个小摊前立了一个小牌子，上面写着：体闲袜、运动袜；我和妈妈又来到一家卖衣服的店门口，

4、抬头一看，我立马发现这家商店的店名写错了，只见两个醒目的“依柜”高高地挂在店门口；还有一家卖x大枣的，店主为了招揽生意，就在枣旁边写了“x大枣”四个字，我咋看这个“疆”字就不顺眼，最后我发现这个疆字少写了一个“土”。　　二分析　　1．“休”和“体”两个字只有一笔之差，所以很容易被弄混；　　2．“依”和“衣”是同音字，所以在写的时候容易被误用；　　3．“疆”字的'笔画很多，在写的时候，容易把那个“土”字漏掉；　　4．这些错字常常出现在一些小摊上，人们在写的时候一慌张，常常会把这些字写错。　　三．总结　　1．这些人在写牌子

5、的时候不注意，写得过快，对这些字的细微之处没有注意到；　　2．这些错字给我们买东西带来了很多不便，当我们看到这些错字时，会让人产生误解。　　四．建议　　1．汉字是我们中华文化的瑰宝，大家应该积极学习汉字，正确使用汉字。2．政府也应该经常给生活在农村的中老年人补习汉语3．在校的中小学生应该对这些同音字、易错字加强学习，把这些字清晰地印在脑海中。4.人们在写牌子的时候要多想一想，看看自己有没有把字写错。这样，我们就不会把意思理解错了。　　篇三：错别字调查报告　　为了了解人们写错别字的原因，帮助人们规范用字，我展开了调查研究

6、。　　一、由于语文知识不扎实而写错别字。　　在一个村庄的小鱼塘里，我看到一个自制的牌子，上面醒目地写着这样几个大字——“禁止钩（钓）鱼”。这样的例子举不胜举，比如饭店门口的“抄饭”、修车店门口的“补胎冲气”、零售店门口的“另售”、家具店门口的“家俱”、装潢店门口的“装璜”、洗车店门口的“洗车打腊”水果店门口的“波萝”唉，让人哭笑不得。　　二、有人为了图方便，随意简化汉字而写错别字。　　在集市上，你会看到“鸡旦”、“合饭”这样的汉字，在体育用品店你会看到“兰球”的标签，停车场的招牌上写着“仃车收费”。　　三、有的商人为了

7、赚钱，故意写错别字　　走在繁华而又喧闹的大街上，刺眼的错别字随处可见，看看那些花花绿绿的招牌吧！什么““一网情深”（网吧）、“衣衣不舍”（衣服店）、“一明惊人”（眼镜店）这些店名往往让人过目不忘，同时又让人隐隐不安，店主为了使自己生意兴隆而随意改变中国的传统文化，对我们小学生学习汉字造成了负面的影响，这种现象难道不应该提出批评吗？汉字是祖先留给我们的一笔宝贵财富，我们要热爱汉字，杜绝写错别字。如果我们连自己的语言文字都无法掌握，又如何学习其它语言呢？让我们从我做起，从现在做起，都来规范使用汉字吧！　　调查报告小学作文篇

8、3　　（一）作文态度消极。对写作文缺乏主动，缺乏激情，缺乏创新意识。具体表现为：　　1、惧怕作文。问卷调查显示50％以上的学生惧怕写作文，完全没有主动性；35%左右的学生东拼西凑应付交差；大约只有15%的学生喜欢写作。　　2、没有写作激情。大部分学生写作文时感情淡漠，没有非写不可的冲动，调查发现85％的学生写作文时没有激情。仅仅出