沪科版八年级物理第6章熟悉而陌生的力第1节力问题式导学案.docx

《沪科版八年级物理第6章熟悉而陌生的力第1节力问题式导学案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：§6・1力课标要求：一、知识与技能1.通过观察和实脸，知道力的概念。2.通过实脸感受力的作用的相互性，并能解释有美力的筒单现象。3.通过常见事例和实验认识力的作用效果。二、过程与方法经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的惹本概念的过程，并了解力的概念。三、情感态度价值观1.感受物理来自生活，科学就在身边。2.逋过认识力的过程，感悟认识事物应从现象到本质的一种科学方法。课前预习：1、当我们观察到物体发生了或发生改变，就知道物体受到了力.2、用脚埸足球，球飞走了是由于一后施力的结果；脚感到疼是对施力的结果.这一现象说明。3、用手将弹管拉长，弹簧受力，力的效果是。4、用

2、力推耒于，桌子动起来，力的效果是o5、玻璃杯落在地上，林子给地一个力，同时杯子也会破碎，原因是o课中问题：1、什么是力？2、当有力存在(或出现)时有几个物体？3、多于两个物体时，可以有力吗？4、两物体必须接触才有力吗？5、用你的右手掌击打你的左手掌，哪只手掌疼？6、为什么两只手都疼？7、力的作用有什么特点？8、为什么力的作用是相互的？9、物体吹引地球吗？10、地球为什么没被物体吸上来？11、力的作用可以产生哪些效果？经典例题：1、请说出下列力的施力物和受力物？(1)、推土机对土的推力(2)、起重机向上吊起集装箱的力2、下列哪个例子不能说明力能使物体发生形变()A.射箭运动员箭

3、上弦后将弓拉开B.一石子在空中加速下落C.茶杯放在桌上也能使桌子发生形变D.陨石落地，将地面砸开一个大坑3、下列各种情况中，物体运动状态没有改变的有()A、小朋友沿滑梯匀速下滑B、雨滴从空中竖直匀速下落第3页/共2页C、关闭发动机后，正在向前滑动的汽车，最后停下来第3页/共2页D、停靠在路旁的自行车4、下列关于力的说法，正确的有A.人推车时，人也受到车给人的推力B.两个物体只要相互接触，就一定发生力的作用C.用手捏一个空的易拉维，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变D.排球运动员扣球的方向发生了改变，表明力可以改变物体的运动状态5、两只鸡香相碰，只碰坏其中一只，有人说是用为

4、被碰坏的这只鸡买受的力大些，他的说法对吗？为什么？6、鸡蛋与石头相碰，鸡蛋碰坏了，有人说是因为鸡烝受的力比石头受的力大些，他的说法对吗？为什么？课后思考题：1、足球前锋队员面对■巳封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划一条弧线吊入球门，着不计空气阻力，足球离开脚面后使其在空中运动状态发生改变的施力物体是()B.足球D.守门员A.前锋球员C.地球2、看图回答问题各科目，其相应传授者称为“博(1)小孩受到了哪个物体施加的力，才从静止变为向上运动？他升上天空之后，为什么又会落回地面？(2)大象对跷跷板施加了一个斜向下向下的力，这个力的施力物、受力物分别是谁？哪一个力是这个力

5、的反作用力？(3)从这幅图上，你还能提出与"力''有关的问题来吗？3、游泳时，用手和脚向后划水，人就前进，为什么？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”士”，这与当今“博士”含义巳经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即巳设立了，主要俗助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作人流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国于学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监(国于学)一科的“

6、助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为"教谕，至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清木，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和"学正，“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师，在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席

7、、讲席”等。第3页/共2页