生物人教版八年级下册地球上生命的起源.docx

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1、课题第三章第一节地球上生命的起源导案导学目标1、描述生命起源的过程。2、关注生命起源的不同观点，以及新的研究进展。3、会解释米勒实验的设计原理及结果，尝试运用证据和逻辑做出推测。教学重点描述生命起源的过程；尝试运用证据和逻辑作出推测。教学难点尝试运用证据和逻辑作出推测课型全部讲解型新授课课时1课时主备人宋静华审核人教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及策略备习安排各组分别查阅1、自然发生说2、宇生说3、神创论复习导入：朗诵：生命起源一首小诗，道出生命起源的神秘，大约几百万年前，地球上还没有人类，人类的原始祖先森林古猿还在茫茫的森林中茹毛饮血与兽共舞,几亿年甚至几十亿年前

2、,地球上的生物是怎样的？最原始的生命是怎样产生的？本节课，老师与大家共同探索---地球上生命的起源学习目标明确目标指导学生明确学习目标明确学习目标研习一、科学方法：推测科学推测=证据+严密的逻辑+联想和想象二、神创论盘古开天辟地；女蜗技士造人；上帝七天创造万物。三自然发生说：腐草化萤，腐肉生蛆。淤泥生鼠。自然发生说被实验否士7E四、化学起源说1、从无机小分子物质生成有机小分子物质。2、从有机小分子物质生成有机大分子物质。3、有机大分子物质组成多分子体系。4、从多分子体系演变为原始生命。化学起源过程图解：无机小分子一有机小分子一生物大分子一多分子体系一原始生命.五宇生说：地球上的生命或构成早期

3、生命的有机物来自于宇宙其他星球。完全后可能通过教师的讲解理解科学研究的方法之一，推测通过备习检测学生代表向全班同学介绍神创论通过学生代表叙述自己查阅到的/、同的生命起源观点，使全体同学了解生命起源的各种观点通过阅t^课本52页资料2,并观看视频说出海洋化学起源说中有关生命起源的过程提出讨论问题米勒的实验装置各部分各模拟了地球的哪些条件？米勒的实验说明了什么？根据化学起源说，谈谈你对地球上最初的生命出现的猜想？讲解“推测”并举例：看到叶片萎着推测植物缺水，看到乌云密布推测即将卜雨例出科学推测的三要素组织学生认真听讲解组织学生代表汇报各自观点，引导其他组同学利用推测的方法判断自然发生说是否为科学

4、的推测组织学生带着问题阅读52页资料2播放教学视频（米勒的实验，原始生命的出现），解释实验过程中的难点学生仔细倾听，尝试列举日常生活中的推测认真倾听，判断是否为科学的推测学生听汇报，根据书中提供的资料以及之前学过的知识判断自然发生说的科学性学生认真阅读课本，带着问题观看视频米勒的实验，小组讨论，回答老师提出的问题，并总结海洋化学起源学说的内容，用推测的方法，评价海洋化学起源学说的科学性首次接触科学推测这种方法，准确运用需要老师引导对传说有f了解，会产生共鸣，并对传说产生质疑对过去知识的遗忘造成找不到对自然发生说反对的有利证据推测这种科学方法应用/、熟，产生混乱，提示学生参照课本54页技能训练

5、，巡视，对小组进行个别指导由实验试着推测生命起源的化学起源说有困难，老师循序渐进提出问题，帮助共同总结推测并评价其科学性精习1、演唱歌曲生命起源之歌2、进行知识运用发现问题，指导深化班级最帅男团演唱讨论习题时习播放视频（探索地外生命），让学生对生命起源产生兴趣，促使其主动进行更深的探索板书设计第一节地球上生命的起源一、研究生命起源的方法：科学推测=证据+严密的逻辑+联想和想象o生命起源的学说（宇生说）/无机小分子---有机小分子---有机大分子---多分子体系----原始生命［自然发生说一海洋化学起源学说教学反思