生物人教版八年级下册第二章 用药与急救.docx

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1、第八单元健康的生活第二章用药与急救（第二课时教学设计）教学目标：1.通过阅读教材和讨论交流，能准确说出急救的步骤。2.通过观看心肺复苏救护的视频和模拟练习胸外心脏按压的活动，能用关键词说出进行心肺复苏时的操作要点。3.通过以小组成员为急救模型来模拟练习止血包扎的小组活动，能正确的运用止血包扎的急救方法。教材分析：《用药与急救》是八年级生物下册第八单元《健康的生活》的第二章内容，包含了安全用药和急救两个框题，本节课是第二课时“急救”，所含内容对学生生活有重要的指导作用，关于急救知识不仅需要进行理论学习，更重要的是联系实际生活中易出现的意外事故，在模拟事故

2、现场运用急救的方法进行紧急救护的操作练习。学情分析经过七年级《生物》下册的学习，八年级学生对于人体解剖学的知识已有初步的了解。同时处于青春期的他们拥有满腔热血、非常利于在危急状况下救助他人并对急救相关知识充满了学习兴趣,但对如何才能正确有效地实施急救操作却所知甚少，有的学生甚至是通过某些制作不良的影视剧了解的是不正确的急救方法。而由于我校八年级学生在本学期的“家长讲堂”活动中已由八三班的浩博家长带领进行了心肺复苏的现场模拟操作训练，针对此学情,加上人体模型的不足。故本节课堂上不对心肺复苏进行实际操作,仅由一名训练的较好的同学来带领进行要点回顾。学生活动

3、主要是心肺复苏的模拟练习及外出血的止血包扎演练。教学重点1、准确归纳急救三步骤。2、模拟练习外出血的止血方法。教学难点1、熟记心肺复苏的操作要点。2、模拟练习外出血的止血方法。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入1、播放一个连环车祸发生过程的视频短片。提出问题：如果你是这场车祸的目击者，你会怎么做？1、学生观看短片，感受车祸现场的惨烈和情况的危急，引发疑问：遭遇车祸时，我该怎么做？2、根据生活经验做出回答。选用生活中可能遭遇的意外事故一车祸导入新课，引发学生的思考，激发学习的兴趣。学习任务一：急救步骤1、确认、判断环境安全、伤势或病况（意识、呼

4、吸心跳2、紧急呼救（详细地址、伤者或病人情况、受伤的原因）3、现场救护（CPR顺序:心脏按压、开放气道、人工呼吸）1、引导学生明确急救的顺序。讲解示范辨别心跳的方法一一触摸颈动脉的搏动。2、引导学生通过分析触电现场的急救电话内容，归纳拨打120时电话内容中必须包含的信息。3、出示肩关资料，讲授黄金四分钟，强调住更金4分钟内实施救护。1、阅读教材P90-91内容，试着归纳急救步骤。尝试找到颈动脉并感受颈动脉的搏动。2、通过实例归纳拨打120急救电话时电话内容中必须包含的信息。3、认同在危急的事故现场，时间就是生命。熟记心肺复苏的正确顺序。、通过自主学习、

5、讨论交流对平时具有的一些急救常识进行归纳小结。形成较为系统化的急救知识急救的步骤。通过资料分析加强学生对对黄金4分钟的认识，认同心肺复苏的重要性。1、播放单人心肺复苏操作视频，提醒学1、观看单人心肺复苏操作视频。先通过观学习任务二：生关注操作要点。2、提出问题：心肺复看视频进行直观感受，再通过心肺复苏操作要点苏有哪些操作要点,对学生的回答进行归纳，用图示进行小结：①按压位置②双手2、回答问题，在老师的指导下进行现场模仿。要点小结加深理性认识，然后通过模拟心脏胸外按压人工呼吸放置方式③施救者的位置和身体姿势练习进行实践体验，④按压频率和按压深度A、开放气

6、道B、清理口腔异物C、口对口吹气3、进行课堂巡视，及时发现学生在模仿练习中出现的错误并进行纠正。3、由一名学生带领全体进行心肺复苏的操作练习。一层层用递进的方式来强化本节课的重难点一心肺复苏操作，从而实现难点的突破。学习任务三：出血和止血1、三种血管1、思维训练：课件展示三种外出血的情况，包括血液颜色、流量与流速，要求学生识别出“何种血管1、识别判断外出血：观察课件，联系七年级的血液循环的知识，分辨与判通过回顾旧知、重点讲授学习出血类型和止血方出血：动脉出血、静脉出血、毛细血管出血2.止血方法：加压止血法、指压止血法、止血带止血法动脉一近心端止血受伤出

7、血”。2、强调大静脉和动脉出血的危害和及时止血的紧迫性。讲解动静脉止血部位的/、同，并用课件展示/、同血管出血的不同止血方法。3、组织学生分小组进行模拟止血活动，关断三种血管的出血情况。2、在教师引导下分析动静脉止血部位的/、同，了解不同血管出血的不同止血方法。由一名学生进行现场的止血操作示范和要点讲解。3.小组活动：模拟实施止法，突出学习重点。通过学生引领示范和小组模拟止血包扎活动，使学生把教材知识与生活经验相结合，静脉一远心端止血注学生掌樨情况，针对每个组的任务完成效果进行评价，及时血：各小组使用所给材料在组员模特身上实施完成三种外出血的止血任既巩

8、固了止血方法，又训练了点拨、点评和激励。务并进行小组展示，其他同学进行纠错与补充。实际操作能力