生物人教版八年级下册用药与急救（急救）

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1、第二章用药与急救（第二课时）【三维目标】一、知识与技能：运用一些急救的方法。二、过程与方法：了解常见的急救方法。三、情感态度与价值观：通过了解人工呼吸增强对生物学的热爱。【教学重点】:懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法。【教学难点】：竞赛活动的组织及人工呼吸的演练。【教学方法】：探究式的自主学习模式、引导与讲解相结合。【教学准备】：教师准备：制作多媒体课件。学生准备：自学、练习一些急救措施。【教学过程】：教学环节教师活动预设学生行为二次备课一、创设情境导入新课教师出示一些紧急情况和意外伤害的图片，如溺水、骨折、外伤（出血）、晕厥（气闭、昏倒）等。同时提出问题：遇到

2、这些情况我们应该怎么呢？根据学生的回答引出课题-急救。学生根据自己经历可以回答出：打“120”急救电话，人工呼吸等。二、探究新知（一）自主学习、预习感知（二）合作探究、突破重难点探点一、急救教师出示学习目标，带领学生按照自学指导的要求进行自学。1、“120”紧急呼救：教师提出问题：拨打急救电话时应该说明哪些情况？教师引导点评。教师强调应说明地点、症状及姓名等情况。过渡：拨打急救电话后，急救车到来之前还有段时间，应争分夺秒采取一些必要的救治措施。遇到紧急情况时可能会出现：心脏骤停和停止呼吸，这时需要对患者进行心肺复苏。心肺复苏包括胸外心脏按压和人工呼吸等。2、胸外心脏按压和人工呼吸学生

3、阅读教材自主学习，教师巡视预习情况，注意培养圈点勾画等自学习惯。理清本节要学习的主要内容，把握基础知识。角色扮演：两位同学分别扮演李萌及他的妈妈，参照教材P90中图8-16拨打急救电话，其他学生观看。学生观看，代表回答，其他同学补充。当患者心脏骤停时，要实施胸外心脏按压操作，请两位同学根据自己的理解进行胸外心脏按压，并强调其中的要点。他们操作的要点对吗?下面一起看一下急救超人怎么做的。教师播放视频，让学生观看视频，并评价两位同学的演示。那么又怎样判断抢救有效？教师评价。两位学生上台演示他们所理解的胸外心脏按压，并强调要点。其他同学观看。学生观看并对两位同学的演示做出评价，并补充他们需

4、要改进的地方。学生代表根据演示与视频，总结人工胸外心脏挤压法：(1)、挤压时救护者需站在病人的左侧，双手叠放在一起，有节奏地、带有冲击性地用力向下按压病人的胸骨下端，使其下陷3～4厘米，然后放松。(2)、频率：挤压心脏次数也应与人的正常心率一致，应为60～100次/分，每做一次人工呼吸，需要挤压心脏4-5次。学生直接可以回答出：若病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时，则证明抢救有效。当有人因溺水而停止呼吸时，可以用人工呼吸的方法进行急救，最常用的人工呼吸法是口对口吹气法。请同学们按照自己的理解进行演示。要想知道这三位同学操作的正确与否,那就让我们一起来看一下急救超人

5、怎样操作的。教师播放视频,学生观看视频,并思考演示同学操作的恰当与否。教师引导评价。两位同学演示（可不必口对口，只需将要点表现出来即可），另一位同学讲解要点。学生观看视屏，对演示者进行点评，并补充他们需要改进的地方。学生代表总结归纳人工呼吸的要点：①、使病人仰卧、头后仰，将病人的衣领解开，腰带放松②、清除病人口鼻内的异物和污物，保持呼吸道通畅。③、救护者一只手托起病人的下颌，另一只手捏紧被病人的鼻孔（为了避免气体从鼻腔漏出），然后深吸一口气，对着病人的口部用力吹入频率：每分钟吹气的次数是15～20次，与人的呼吸频率相同。若被抢救者的胸廓能够随着每次吹气而略有隆起，并且气体能从口部排出

6、，则证明人工呼吸有效。教师强调：先做30次心脏按压，并保持气道通畅，再做2次人工呼吸，如此交替反复进行。引导学生分析P91表8-1成人和儿童心肺复苏要点的异同点。3、出血处理(1)、教师播放一段外出血处理的课件视频(2)、教师出示表格，让学生回顾旧知，并小组合作完成下面表格：血管名称血液颜色出血现象止血措施毛细血管出血   静脉出血   动脉出血   (3)、小活动：假定一位同学上臂受伤出血（用彩笔画伤口位置），请另一名同学前来救护包扎，并讲明怎样判断包扎位置？（近心端或远心端）学生分析表8-1，并汇报展示异同点。学生观看视频，小组合作讨论，由每组的5号同学汇报展示。，两两同学组合成

7、搭档，志愿演示出血的止血方法，其他同学纠正补充。日常生活中小伤口创可贴正确用法同学演示。知识拓展：教师出示一些其他的意外情况，让学生根据生活常识回答急救的方法，并对学生的回答引导评价。学生演示生活中创可贴的正确用法，其他同学评价补充。学生根据生活常识，说出每种意外情况相应的急救方法，其他同学补充。三、课堂小结畅谈收获通过今天的学习，谈谈你对急救有什么收获和体会。学生自主梳理知识，畅谈收获和感想。【作业设计】：1、根据导学案上的自主导学内容，预习评价自己的健