最新2. 石缝间的生命 教案.doc

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1、精品资料2.石缝间的生命教案........................................精品资料2.石缝间的生命教学目标1．理清思路，把握文章主旨。体会文章蕴涵的对石缝间顽强生命的礼赞。2．品味作品生动隽永、富有哲理的语言。3．结合作品，联系生活实际，感悟人生。教学重难点1．把握文章的主旨，揣摩语言的含义。2．体味生命力的顽强，从而锤炼自己，成长自己。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入同学们都知道，空气、阳光、水分和土壤是生命赖以生存的基本条件。然而，大自然并非对每个生命都施以恩惠，有些时候，生命

2、所面临的生存条件是异常艰难、严峻而苛刻的。然而，能在种种困境中顽强生存的生命，自有其震慑人心的非凡力量........................................精品资料——石缝间的生命，就是这样撼动了作者的心(板书标题)。今天，我们就来欣赏《石缝间的生命》一文，希望大家能从中得到启示、受到教益。二、初步阅读课文听课文录音，思考下列问题：1．“石缝间的生命”具有什么精神？（“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中，不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。）2．作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的

3、生命？突出了其哪些特点？（野草：生机不可扼制；山花：生命就是拼搏；松柏：使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。）3．文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和理解？（第九段）三、再读课文，理清文章思路本文可分为三部分：（板书）一（1）：总写——点题和写作缘起。正面：石缝间倔强的生命。........................................精品资料二（2～8）：分写说明原因反面：表明其贡献，突出其精神。概述：进一步点明感动的原因。三（9～10）：总写——诠释和理解“石缝间的生命”。四、研读

4、课文，深入探究内容1．看到这些石缝间的生命，作者为什么会感动得潸然泪下？（解说：可以让学生自由组合成三个小组，分别讨论有关野草、山花和松柏的相关章节。要让学生自主学习研究，让学生充分参与，教师对分析思考不到位之处加以点拨或补充，但切忌喧宾夺主、越俎代庖。）（分析：这个问题的解决有两个关键：一是要分析石缝间的生命生存环境是怎样的；二是要分析石缝间的生命是如何“生”“长”的。老师在点拨时可以用以下问题进行引导：野草、山花和松柏的生存环境具有怎样的特点？野草为什么会在叶下生长出根须？作者为什么说石缝间的生命是“倔强”的？作者除

5、了感动，还对石缝间的生命充满着怎样的情感？石缝间的松柏最令人赞叹的原因是什么？……........................................精品资料）明确：这些生命似乎生来就注定要经受磨难和艰险，当它们还是种子时，就无人问津，于是被不定的风裹挟着，散播到天涯海角，落在了不毛的石缝间。生命似乎只有终结而不再会有开始，然而，它们竟然倔强地丛生于不毛的石缝间了。作者惊叹于生命美丽严峻的“生”之后，又为读者勾画了野草、蒲公英、松柏这三种生命艰难顽强地“长”的画图。无名的野草，因为找不到足以使草叶变得肥厚的营

6、养，只能长出“三两片长长的细瘦的薄叶”，然而，“只为了少向母体吮吸一点乳汁”，“它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须”，去寻找那更细微的石缝。苦苦的蒲公英，迫于石缝的贫瘠狭隘、山风的凶猛无常，无法和田野上的同宗一样生长得那样茁壮，只能改变自己的形象，发展着生命的根，长成柔韧而强固的筋条。参天的松柏，它们雄伟苍劲，巍峨挺拔，“使高山有了灵气”，然而它们的躯干却是从狭窄的石缝间萌生的，它们向上、扭曲、旋转，伤痕累累，盘根错节，“........................................精品资料每生长一

7、寸都要经过几度寒暑，几度春秋”，经过艰苦拼搏，“终于在不属于自己的生存空间里为自己占有了一片天地”。总之，石缝间的植物战胜环境、创造自己生命的辉煌壮丽的品质让自己感动和敬畏。2．学生自由朗读课文，认真体会作者的情感。五、布置作业1．抄写并解释词语：倔强潸然一簇扼制同宗茁壮贫瘠藤蔓繁衍困厄震慑2．完成“思考与练习一”。第二课时一、研读赏析1．学生再读课文，画出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者情感的句子，边画边体会这些句子的作用。2．画出文章中你不理解的句子，讨论、分析。重点突破：①第五段中“生命就是这样被环境规定着，

8、又被环境改变着”具体指什么？（“被环境规定着”指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；“........................................精品资料又被环境改变着”指环境使它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。）②在“生命正是要在最困厄的境