最新5的乘法口诀的教案.doc

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1、精品资料5的乘法口诀的教案........................................精品资料5的乘法口诀的教案-------何敏教学目标：1．知识与技能目标：(1)了解5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。(2)熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进行计算。2．过程与方法目标：(1)经历5的乘法口诀的编写过程。(2)引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。3．情感、态度与价值观目标：体会数学与生活的联系，激发学生爱学数学的情感,并形成初步的应用意识。教学重点：了解5的乘法口诀的来源，经历5的乘法口诀的编写过程。教学难

2、点：熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。教学过程：一复习导入1、孩子们，初次见面........................................精品资料，大家都不认识我，我是你们的何老师，今天何老师要和大家完成一堂数学课，希望孩子们积极配合。老师现在将孩子们分成四组，看今天哪一组孩子表现最棒！弄明白你们是哪一组的了吗？（明白）有没有信心自己组表现最棒！有没有，有没有。（有）2、新课开始前何老师带着大家玩闯关游戏。第一关开火车读乘法算式祝贺孩子们顺利通过第一关，来到第二关看图说出算式。孩子们先看图想一想，想好了举手回

3、答，看那组的孩子表现最积极！（2）个（3）（4）个（2）（2）×（3）=（6）（4）×（2）=（8）（3）×（2）=（6）（2）×（4）=（8）孩子们真了不起，轻轻松松就闯过两关。通过刚才闯关游戏帮助孩子们复习乘法的初步认识。为了快速算出乘法的得数，我们将两个乘数和积可以编出一个口诀。今天这堂课，我们一起学习5的乘法口诀。（板书课题，读课题2遍）二、新课探究1、出示图片学口诀之前，我们一起来猜个谜语，两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）孩子们真聪明，一下子就猜出谜底。你们有没有认真观察过你的手，一只手有几根手指？（

4、对）请孩子们观察图片，从图中你可以得出哪些数学信息？生：每只手有5根手指，有5只手。........................................精品资料师：你能提出什么数学问题？生：一共有多少根手指？师：孩子们，可以先数一数，再算一算，然后完成下面的表格。请你将答案写在老师发给大家的题卡上，只完成题卡上第一题，写好了请举手告诉老师。师：大部分孩子都写好了，我们一起看一看自己都做对了吗？一只手有（）跟手指，两只手有（）跟手指，三只手有（）跟手指，四只手有（）跟手指，五只手有（）跟手指。都做对了吗？（对）请把掌声送给自己。2、说一说

5、1只手有5根手指，表示1个5是5。2只手有10根手指，表示2个5相加是10。3只有几根手指表示（）个（）相加是（）呢？四只呢？五只呢？同桌之间互相说一说。3、看图列乘法算式，编口诀。........................................精品资料........................................精品资料孩子们，我们整理出5的乘法口诀，请孩子们一起读一遍口诀，看谁的声音最宏亮。孩子们声音都很宏亮，老师很喜欢你们。你们能根据口诀写两个乘法算式吗？随着欢快的音乐，孩子们在老师发的提卡上完成第二题！写好

6、了举手告诉老师。大部分孩子都写好了，我们一起来检验自己写对没有。一五得五怎样写乘法算式，举手告诉老师。（1×5=5或5×1=5）二五一十怎样写（2×5=10或5×2=10）三五十五（3×5=15或5×3=15）四五二十（4×5=20或5×4=20）五五二十五（5×5=25）为什么五五二十五没有两个乘法算式呢？（它的两个乘数相同）师：写对了吗？（对了）。师：请将掌声送给自己，没写对的孩子也将掌声送给自己，表示鼓励、加油。4、观察口诀，启发学生发现规律师：现在请孩子们，观察5的口诀，说说你发现5的口诀有什么规律？举手说一说。生1：5的乘法口诀一共有5句

7、生2：每句第二个字是5生3：得数从上往下依次增加5（师：相邻两句口诀的得数相差5）师：还有没有其他规律，每句的第一个字表示什么？（有几个5）师：你们真了不起，能从口诀中发现这么多规律。5、读口诀，记口诀现在就请孩子们，通过规律记住这些口诀。我们分小组读口诀，看那组小朋友，声音宏亮又整齐。点评后，我们玩玩拍拍手的游戏，看老师示范怎么拍，拍第一遍时可以慢一点，第二遍可以慢慢加快速度，准备好了吗？游戏开始。孩子们拍手游戏很认真，老师太爱你们了。现在看那些孩子反应最快，眼疾口快，频幕上会出现口诀的前两个字，你能快速说出口诀吗？（能，三五十五、一五得五、五五

8、二十五、四五二十、二五一十、三五十五、四五二十）大家眼力好，反应快，现在老师考考大家听力，看看那个的小耳朵最好使，对口令。