立己树人 同心共筑中国梦演讲稿 2

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1、立德树人立教圆梦曲江区沙溪镇中心小学黄桂英2013年3月17日，在十二届全国人大一次会议闭幕会上，国家主席习近平以中国梦为主题发表重要讲话，特别强调：中华民族有着5000多年连绵不断的文明历史，经过几千年的沧桑岁月，把我国56个民族，13亿人紧紧凝聚在一起，是我们共同经历的非凡历程，是我们共同创造的美好家园，是我们共同培育的民族精神。而贯穿其中的，最重要的是我们共同坚守的理想信念，是国家富强，民族振兴，人民幸福。这是千百年来人民心中向往的美好社会，它就是中国梦。要想圆我们的中国梦，作为教师，我们身上也肩负着重要的使命，那就是热爱自己

2、的职业，拥有一颗对工作的无限热爱之心，忠实地履行自己的社会职责，有强烈的责任感，培养出一代又一代能为国家做贡献的杰出人才。我最近反复观看了《寻找最美乡村教师》颁奖晚会，肖山、于贵勤、邓丽、宋志刚、阿力甫夏……5他们用自己朴素赤诚的心对抗恶劣的环境，用自己执着的信念引领一批批求知若渴的孩子，用自己无私的付出默默成就山里孩子的人生。那非凡的无悔的付出让我一次次为他们动容。心被眼泪洗礼过后，我更坚定地告诉自己：这辈子定格在神圣的三尺讲台，一定要对得起学生，对得起这份职业，不辱为人师表。一、赤诚之爱为教育作为教师，首先要热爱教师职业，懂得教

3、学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。其次教师要爱学生，教师对学生的爱，是一种出自崇高的、充满科学精神的，普遍、持久而又深厚的爱。三是爱同事，这样才能与同事友好相处，齐心协力，共同做好教育工作。作为老师，如果有了雄心壮志，肯定会注重学习与研究，观察与思考、潜心钻研教育教学。在教育教学中，勇于实践，善于从教学实际中寻找解决问题的方法和途径，积累经验，及时总结，形成自己的教育教学特色。虚心学习是一个合格教师良好的品德，在师德修养中善于虚心学习他人、自觉与他人

4、交流，才有可能成为师德修养高的教师。二、立己树人守师德少年强则中国强，少年有梦，则民族有梦，少年追梦，则国家兴旺。青少年学生的理想信念如何，直接关系到社会主义现代化建设的兴衰成败。共同坚守理想信念，追逐百年以来的中国梦想，希望在少年，重任在教育。如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉。如果说，5教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸。师德是彩虹、是驿站；是理想之火、生命之光；是教师的

5、人格魅力；是教育的全部生命。因此，“厚德笃行，立己树人”就成为了我们未来发展的共同愿景和必须坚持的正确方向。我们要以深厚的道德、无私的爱心和甘为人梯的奉献精神，去传道授业、教书育人。要乐于“一身正气，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘”，甘于清贫、淡泊名利，始终坚定信念，忠诚于人民教育事业，把全副身心付之于“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”之中，为时代和社会培养、造就更多合格的人才，为国家的繁荣昌盛、民族的伟大复兴贡献智慧和力量。三、乐于奉献守清贫作为青年教师，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后

6、那无法释怀的平凡和奉献。选择做教师的那天，我就清楚地明白，教师这一职业注定没有轰轰烈烈，没有财富，有的只是平凡与那份不可推卸的责任。记得刚上小学的时候，看见老师们站在讲台上给我们讲课，就开始觉得教师这一职业多么的令人向往，将来我要是能当一名教师那该多好啊！学校生活转眼而过，带着朦胧的5追求，带着满腔的热情，我开始在为人师表的道路上跋涉前行。当我被分配到一个交通不便的山区学校任教时，我曾一度地后悔了，每天都在问自己：“难道盛开的花季只能在‘两点一线’的生活中缓缓延续？难道毕生的辛劳只能在红烛的微光下为他人做嫁衣？”直到有一天，我的思想

7、彻底地改变了。我和一位５０多岁的同事聊天时，我问道：“陈老师，你一直都在这间学校教书，条件那么艰苦，你不后悔做老师吗？”他说：“不后悔，这里的孩子需要我。年轻人，告诉你，太阳总在有信念的地方升起，月亮也总在有信念的地方朦胧，信念是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远清澈明亮。教师就像一颗星，虽然没有太阳那样热烈；没有月亮那样温柔；没有朝霞那样眩目；没有白云那样高远，但从来无怨无悔，与世无争，总是在一个不显眼的角落里，奉献那份光和热。”一翻话让我大彻大悟。其实，在我们山区像这位陈老师人的有许许多多，我也是其中的一员，正因

8、为我们具有深厚的道德和坚定的信念，忠贞不渝地履行自己的职责，把教书育人为目标追求，把自己毕生的光和热奉献给了山区千千万万的莘莘学子，用我们的实际行动最好地诠释了“厚德笃行，立己树人”的教育精神。四、以身作则为表率教师文明的言谈举止对学