信息技术与学科整合教学设计课题

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1、实用标准《多彩的生命世界》教学设计一、教学目标（一）情感、态度、价值观：树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。（二）能力：提高对生命的可贵与美好的感受、体验的能力；观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。（三）知识：知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物，认识生命的独特性。二、教学内容和重难点本项目主要帮助学生了解生命世界，认识生命的独特性和生命的可贵性，体会生命的价值。引导学生树立新的生态价值观、伦理观，认识自我生命的意义和价值。本项目内容以对学生进行生命教育

2、和促进学生完整人格的独特发展所需要的心理健康教育为支撑，针对生活中存在的漠视生命的现象，对学生进行新的生态德育教育，以使其从小树立一种正确的自然观和生命价值观，引导学生认识到自己是世界上独一无二的生命，帮助学生认识自己，发现自己，以更好地提升自己生命的价值。“世界因生命而精彩”主要让学生懂得世界因生命而精彩的道理，激发学生敬畏生命，尊重生命，善待生命。这一层次是本项目的教学难点。教学中要注意营造温馨民主的教育环境，通过图片欣赏、课外收集、体会感悟、阅读讨论、课堂展示等活动，让学生体验感悟生命、认识生命的美好与可贵。“人的生命的独特性

3、”主要引领学生认识人类生命的独特性和自我生命的独特性。这一层次是本项目的教学重点，教学中应该注意，在引领学生认识人类生命独特、人类伟大的同时，一定不要让学生产生人类中心论的思想。三、学情分析青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对问题有一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、珍爱生命。于是，现实生活中，青少年摧残其他生命体，特别是摧残身边的花草树木、小动物的现象屡见不鲜，甚至青少年自杀低龄化的趋势越来越明显。究其根源，不难发现：在这些孩子内心深

4、处，缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识。因此，加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命，热爱生活，形成正确的生命价值观十分必要。精彩文档实用标准四、媒体选择和设计主要制作相关视频，让学生感受大自然的生命精彩，世界因生命而精彩。”搜集不同种类的生命图片，让学生知道不只我们人类有生命，大自然中生命的种类是多种多样的。生命之间和谐相处，同样用一些生动形象的图片展示给学生，印象尤为深刻。五、教学过程教学内容师生活动媒体应用及策略（一）创设情境，活动导入：多彩的生命世界（二）自主学习、合作交流、共同感悟：世界因生命

5、而精彩展示课件1：展现大自然生命多彩，生机盎然的视频资料学生观看并谈出观后感。学生畅所欲言后，教师总结：是啊，有了鲜花、飞鸟、游鱼、蝴蝶……世界才变得如此美好，变得如此丰富多彩。所以我们应该大声地说：“世界因生命而精彩。”（1）学生分组展示课前收集的自己喜爱的动植物、微生物等生命实体的图片或资料，并讲述自己喜爱的动植物及喜爱的理由。展示课件2：感受生命的精彩第一组植物组：第二组动物组：搜集制作视频资料，引起学生的感悟，加深对生命的认识。通过展示图片，让学生明确生命的多种多样性，感受生命的精彩。从而更加珍爱小生物的生命。精彩文档实用标

6、准第三组婴儿组：第四组海底景色组：学生分组展示、交流，教师参与其中，并适时给予引导与评价。（2）用简练的语言描述自己心目中的生命世界。教师引领：我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命。下面让我们共同畅游于丰富多彩的生命所装扮的美丽世界，感受生命的精彩！在这多彩的生命世界中，人类与其他的动植物等生命存在着密切的联系，现在请大家根据生物课上所学的知识将人类、肉食动物、草食动物、植物按照生存的依赖关系自下而上地排列一下。学生交流并排序，教师出示学生排列结果

7、，并提问：生命的金字塔告诉我们什么道理？展示课件3：生命的金字塔精彩文档实用标准学生回答，教师归纳提升：生命的金字塔告诉我们，人的生命孕生于自然界，并依赖于自然界中的动植物等生命实体，没有大自然的恩赐，人类的生命就丧失了存在的可能。那么，人类应该如何与其他生命相处呢？展示课件4：生命需要相互关爱教师在此基础上引导归纳，人与自然要和谐相处，应该善待大自然，保护动植物，尊重其他生命，正确处理与所有生命的关系。那样，我们的社会将会更加文明，大自然将会更加和谐，世界将会更加精彩！2．谈谈自己与动植物和谐相处、爱护动植物的经历。3、教师展示人

8、与自然和谐相处的图片，师生共同感受温馨温暖的一刻。精彩文档实用标准教师：生命是顽强的，也是脆弱的。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。在现实中，一些人类不愿看到的现象却经常发生。展示课件5：不愿看到的景象沙尘暴来了土地