教学反思评比及评议文档

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1、群科中心完小语文姉优秀教学反思评比实施方案为进一步激发教师教学的积极性和创造性，引导广大教师积极投身于新课改的实践与研究，改善自身教学行为，促进教师能力发展,提升教师专业素养，推动学区广大教师从经验型成长为科研型、学者型教师，切实提升学区教师专业化水平,提高教育教学质量，全面实施有效教学,结合本校实际，特制定本方案。一、指导思想随着基础教育课程改革的不断深入,素质教育的不断推进，有效教学已成为师生互动和共同发展的过程。要求教师对自身的课■程和行为进彳亍积极思，开展饭^思性教学。通过举行“教学反思”评比活动,引导广大教师进一步更新教学理念，不

2、断学中教，不断提升教育教学品位，进一步推动学区校本教学研究，不断提升教师专业素养和新课程实施水平。追求轻负担高质量的课堂教学，教中学,■・二、活动目标通过“教学反思”评比活动，促使教师自觉把握课堂教学实践，优化教学状态,使学生得到全面发展。通过“经验+反思”，进一步充实自己，激活教师的教学智慧，探索新课程的崭新表达方式，构建师生互动新机制和学生学习的新方式，树立终身学习的理念，形成个性化的教学风格，推动学区教育又好又快地发展。三、活动主题本次“教学反思”评比活动的主题为:“互相学习、共同成长，践行有效教学,提升教学管理”。四、组织领导为确保

3、本项工作有序高效进行，学区成立首届中小学教师优養“教学反思”评比工作领导小组。组长：张六成副组长：张万平组员：冶金莲白啥梅王吉萍马玉娟郭玉梅库进秀马玉兰冶珍兰杨园姐朱晓青五、活动时间：六、活动地点：七、活动形式和内容此次优秀“教学反思”评比活动，将充分发挥广大教师在反思活动中的主体作用，教师在教学反思中着重体现课堂教学提问的有效性策略反思。八、评比办法。（一）、评比范围：全体语文教师。（二）、评比方式1、本次优秀“教学反思”评比个人成绩实行百分制。由五部分组成：①、本学期教学设计中所撰写的教学反思十五次以上（含十五次占20%）;内容（占20

4、%）;观点（15%）；后进生转化（10%）；经验交流（35%）2、教学反思评比：组内成员根据评分标准人人参与评比、打分，个人成绩由教研组长汇总后取平均分。3、经验交流：根据学科特点，接合工作实际，撰写交流材料，并在组内交流、互评。八、表彰奖励1、奖项设置：本次教学反思评比以组设奖，一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名。2.所有参评教师经验交流材料全部上交归档，学校将择优编著成辑，供广大教师交流见誦。附：优秀教学反思评比评价表群科中心完小语文教师教学反思评比评价表组别：参赛教师：任教年级：项目评价细则满分得分(65%次数(20%)根据学校教学常

5、规要求，接合学科教学实际，力求在每课时教学设计中体现教学反思。注：评委统计填写，共撰写教学反思次。20内容(20%)紧扣学科教学特点和教改主线，接合课堂教学实际，抓住样本教研重点、热点问题，体现课堂教学中提问的有效性策略研究进行集中反思，力求形成有价值的教研成果。20观点(15%)根据学科特点，接合教学实际，自己的创新观点必须科学；众说纷纭、尚有争议的问题必须观点鲜明、正确。全文观点力求富有建设性和指导性。15后进生转化(10%)根据学科特点，接合教学实际，能用行之有效的“习惯表扬”转化后进生，用良好的课堂环境激发后进生，用科学的学习技能指

6、导后进生，用”因人而异”的作业训练后进生，用丰富多样的形式考核后进生。10经验交流(35%)根据学科特点，接合教学实际，把握校本教研重点.热点问题。自己撰写材料，选题具有典型性、研讨性、创新性、实用性。在教学中注意反思的“切入点”，关注反思的系统化，注重反思在教学中的实践性和发展性。35总体评价评委签名：