分子热运动.1分子热运动教案

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1、固镇三中集体备课专用稿纸主备人：时间2017、2地点初三（物办）召集人课题13.1《分子热运动》课时1课时（总第___课时）科任教师教学目标知识与能力：知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；知道分子热运动的快慢与温度的关系；知道分子之间存在相互作用力；过程与方法：从宏观现象推论分子特征，渗透物理的研究方法，培养学生想象力。情感态度与价值观：用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。重点难点重点：能识别扩散现象，并能用分子运

2、动论的观点进行解释。难点：能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。教学过程一、导入新课。（2分钟）（一）、导入新课：我们生活的世界中，充满着各种各样的物质。在远古时代，人们就猜想物质是由很多很小的微粒组成的。现代的科学技术已证实古人的猜想，物质是由分子组成的。分子的体积很小，我们用肉眼看不到。那我们怎么能知道分子是否运动?（学生讨论，老师点评）我们打开桌子上放的香水瓶或打开酒瓶，有什么感觉?（学生回答）为什么能闻到香水的香味或酒味?（学生回答，点评）这个现象说明分子是。（二）、揭示学习目标：知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地

3、做无规则的运动；能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；知道分子热运动的快慢与温度的关系；知道分子之间存在相互作用力；二、学生自学，发现问题（8分钟）（一）、自学提纲：1、物质是由什么组成的？2、图13.1-1、图13.1-2、图13.1-3实验分别说明了什么？3、扩散现象说明了什么？4、分子的运动快慢跟什么有关？5、分子间存在作用力吗？（二）、学生自学师检查（三）、教师检查学情，三．合作探究，建构知识（15分钟）导学1、扩散现象：下面我们再来通过实验证实分子是运动的。往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到现象。我们上面做的实验是

4、一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见。请举出几个例子，看谁观察得细致。通过所举例子我们可以看出扩散能发生在体和体之间、体和体之间。科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约1mm深。这说明扩散也可以在体和体之间发生。在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。讨论补充记录教学过程结论：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以

5、这种无规则的运动叫做分子的热运动。2、分子间的作用力这是一个铅块，我们知道它是由组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）结论：是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么?（学生讨论）因为分子之间还存在另一种作用力——斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。分子之间既有引力又有斥力，当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。

6、如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。四．通过训练，学会运用(17分钟)　1、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是：A、SARS病毒可以通过飞沫传播B、像一杯水中滴入红墨水，过一会儿整杯水都红了C、把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起，金板中渗有铅，铅板中渗有金D、配制过氧乙酸消毒液时，能闻到刺鼻的气味2、下列现象能用分子动理论解释的是：A、沙尘暴来临时，漫天沙尘B、“八月桂花遍地香”时，到处都能闻到桂花的芳香C、扫地时，室内尘土飞扬D、把两块表面平滑干净铅块压紧，一段时间后不容易把它们拉开3、下列说法中正确的是：A

7、、物体运动的越快，它的分子的无规则运动也越快B、液体凝固成固体后，分子的无规则运动就停止了C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩D、温度越高，分子的无规则运动越剧烈4、下列现象中，支持分子间存在引力的证据是：A、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起B、固体和液体很难被压缩C、磁铁能吸引大头针D、破镜不能重圆5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋，会造成室内环境污染，这表明。用胶粘剂可以把装修板粘在一起，这说明_________________________。6、分子看不见、摸不着，不好研究，但我们可以通过墨水的扩

8、散现象来认识它（从宏观现象揭示微观本质）。将墨水分别滴入冷水和热水中，通过观察现象可知：温度越高，过程越快，这说明温度越高，。课堂作业：