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时间:2020-03-17
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1、《点亮小灯泡》教案麦雪娟 【教学目标】 科学概念: 1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。 3、一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法建立起来。 4、电池两端直接用导线连接在一起,就会发生短路。 过程与方法: 1、连接简单电路。 2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。 3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。 情感态度价值观: 1、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。 2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。 3
2、、激发进一步探究电的兴趣。 【教学重点】 正确连接电路,使小灯泡发亮 【教学难点】 认识小灯泡的结构。 探究点亮小灯泡的规律。并能找出小灯泡不亮的原因。 【教学准备】分组:一节电池,一个小灯泡,两根电线。演示:小灯泡的复合图片,小灯泡、电池的图片,多媒体课件。 【教学过程】 一、导入 欣赏一组由灯光组成的绚丽夜景 提问:这么美丽迷人的景色是如何形成的呢? 二、观察材料,认识构造 1.同学们都见过小灯泡,那么你们有仔细观察过么? 2.请你们组来汇报。你们小组发现了什么 3.其实小灯泡的每个部
3、分都有它规定的名称。(课件) 4.要让一个小灯泡亮起来,最少还需要什么材料? 5.观察导线:传输电流 (导线的里面是有许多细小的铜丝,外面有塑料胶包着)、 观察电池:提供电流 (电池是一种便携式的电源。电池的一端是铜帽,称为正极;另一端是锌壳,称为负极) 6.材料准备齐全了,那么,就让我们来试试点亮小灯泡吧。 (板题:点亮小灯泡)三、合作尝试,点亮一个小灯泡 1.小组进行实验,教师巡回指导。 2.交流方法:好了,请成功点亮灯泡的小组举举手看。那么,我请你们上来展示展示你们的方法。 用像他们一样的方法
4、的小组举举手看。果然,把灯泡接上电池的正负极,形成一个回路,就可以成功点亮我们手中的小灯泡。 3.那么同学们想一想,还有其他的连接方式能使得小灯泡发亮呢? 4.先请你们把想到的连接方法画在纸上,有多少种方法就画多少种。 5.讨论:我们来看看点亮小灯泡有多少种方法,是不是都能点亮小灯泡?要验证我们的方法到底能不能点亮小灯泡,我们需要动手实验。 学生操作,教师巡视,指导。 6.交流:先完成的同学在黑板上用图片、粉笔展示出方法。 能亮的连接方法贴在左边,不能亮的方法贴在右边。 三、探索点亮小灯泡的规律 1.我
5、们仔细观察这些连接方法,他们都能使小灯泡亮起来,有什么共同的地方? 2.学生交流 3.小结,这些连接方法把灯泡接上电池的正负极,形成一个回路,使得我们手中的小灯泡成功点亮。 4.电流在小灯泡里是怎样流动的呢?用手比一比(电流从小灯泡的一个连接点进入,经过灯丝再从另一个连接点流出,才能使灯泡发光) 四、小灯泡不亮的原因分析 1.刚才在实验过程中,有没有一开始不成功的小组?说说你们是怎么连的?(上台展示) 2.让我们再去看看这些小灯泡不亮的连接图,你能发现它们为什么不亮吗? 3.学生交流。 4.小结:电没有
6、形成回路,断开了,这钟现象叫断路。 用导线直接把干电池的正负极连接起来,这种现象叫短路。短路时,电池和导线会在一瞬间发热发烫,不仅小灯泡不能发光,电池也很快就会被破坏。 注意:我们在课堂上使用的都是电池,电压较小,不伤及到生命,而发电厂发出的,通过导线送到各家各户的电是220V交流电,这是足以引发触电事故的、致人死亡的电,所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验,在使用的过程中也尤其要注意,要防止短路现象的发生。 五、学以致用,巩固已知。 1.你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗(用多媒体展现课本四幅图
7、)?请你说出理由。 四、总结收获,课外拓展 1、通过这节课的学习,你有什么收获?有什么新的问题? 2、对家中使用的电器做个调查:家中有哪些常用电器?有哪些电器是用电池作电源的?家中每月的最高用电量是多少?最低用点量是多少?我们能提出家庭节约用电的建议么?
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