点亮小灯泡教案.doc

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1、《点亮小灯泡》教案麦雪娟　　【教学目标】　　科学概念：　　1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。　　2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。　　3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。　　4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。　　过程与方法：　　1、连接简单电路。　　2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。　　3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。　　情感态度价值观：　　1、体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣。　　2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。　　3

2、、激发进一步探究电的兴趣。　　【教学重点】　　正确连接电路，使小灯泡发亮　　【教学难点】　　认识小灯泡的结构。　　探究点亮小灯泡的规律。并能找出小灯泡不亮的原因。　　【教学准备】分组：一节电池，一个小灯泡，两根电线。演示：小灯泡的复合图片，小灯泡、电池的图片，多媒体课件。　　【教学过程】　　一、导入　　欣赏一组由灯光组成的绚丽夜景　　提问：这么美丽迷人的景色是如何形成的呢？　　　二、观察材料，认识构造　　1.同学们都见过小灯泡，那么你们有仔细观察过么？　　2.请你们组来汇报。你们小组发现了什么　　3.其实小灯泡的每个部

3、分都有它规定的名称。（课件）　　4.要让一个小灯泡亮起来，最少还需要什么材料？　　5.观察导线：传输电流　　（导线的里面是有许多细小的铜丝，外面有塑料胶包着）、　　观察电池：提供电流　　（电池是一种便携式的电源。电池的一端是铜帽，称为正极；另一端是锌壳，称为负极）　　6.材料准备齐全了，那么，就让我们来试试点亮小灯泡吧。　　（板题：点亮小灯泡）三、合作尝试，点亮一个小灯泡　　1.小组进行实验，教师巡回指导。　　2.交流方法：好了，请成功点亮灯泡的小组举举手看。那么，我请你们上来展示展示你们的方法。　　用像他们一样的方法

4、的小组举举手看。果然，把灯泡接上电池的正负极，形成一个回路，就可以成功点亮我们手中的小灯泡。　　3.那么同学们想一想，还有其他的连接方式能使得小灯泡发亮呢？　　4.先请你们把想到的连接方法画在纸上，有多少种方法就画多少种。　　5.讨论：我们来看看点亮小灯泡有多少种方法，是不是都能点亮小灯泡？要验证我们的方法到底能不能点亮小灯泡，我们需要动手实验。　　学生操作，教师巡视，指导。　　6.交流：先完成的同学在黑板上用图片、粉笔展示出方法。　　能亮的连接方法贴在左边，不能亮的方法贴在右边。　　三、探索点亮小灯泡的规律　　1.我

5、们仔细观察这些连接方法，他们都能使小灯泡亮起来，有什么共同的地方？　　2.学生交流　　3.小结，这些连接方法把灯泡接上电池的正负极，形成一个回路，使得我们手中的小灯泡成功点亮。　　4.电流在小灯泡里是怎样流动的呢？用手比一比（电流从小灯泡的一个连接点进入，经过灯丝再从另一个连接点流出，才能使灯泡发光）　　四、小灯泡不亮的原因分析　　1.刚才在实验过程中，有没有一开始不成功的小组？说说你们是怎么连的？（上台展示）　　2.让我们再去看看这些小灯泡不亮的连接图，你能发现它们为什么不亮吗？　　3.学生交流。　　4.小结：电没有

6、形成回路，断开了，这钟现象叫断路。　　用导线直接把干电池的正负极连接起来,这种现象叫短路。短路时,电池和导线会在一瞬间发热发烫,不仅小灯泡不能发光,电池也很快就会被破坏。　　注意：我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的电，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验，在使用的过程中也尤其要注意，要防止短路现象的发生。　　五、学以致用，巩固已知。　　1.你能用所学知识判断下面的小灯泡能发光吗（用多媒体展现课本四幅图

7、）？请你说出理由。　　四、总结收获，课外拓展　　1、通过这节课的学习，你有什么收获？有什么新的问题？　　2、对家中使用的电器做个调查：家中有哪些常用电器？有哪些电器是用电池作电源的？家中每月的最高用电量是多少？最低用点量是多少？我们能提出家庭节约用电的建议么？