数学门牌号码.doc

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1、大班数学活动:《门牌号码》教师:鲁亮活动目标:1.初步了解坐标的表示方法,学习用数字表示坐标的空间位置。2.能根据坐标号,在坐标轴中找出相应的位置。3.在游戏情境中运用数学知识解决问题,体验成功的喜悦。活动准备:1.单层小房子一排、单栋楼房五层。2.多层多间楼房课件。3.小动物卡片(小猪,小狗,小猫,小猴,大象,小兔子,狮子,老虎,长颈鹿,小鸡)卡片若干,数字卡片若干。活动过程:1.学习认识单层房子的间数。——教师:森林里有一群小动物,它们要搬家了,心里特别高兴。我们一起看看,他们以前住在什么地方。——教师:请小朋友们看一看,这

2、排房子一共有几间啊?(从小红旗标志的地方开始数:1、2、3、4、5间。)——教师:每个小房子里都住着一个小动物,请你看一看,从小红旗开始数,小猫住在第几间呢?小猴住在第几间呢?小猪住在第几件呢?第四间住的是谁?第二间又住的是谁?2.认识单栋楼房的层数。——还有一群小动物住在楼房里,请小朋友数一数这栋楼房一共有几层呢?(5层)第一层在这栋楼房的什么位置?(最下面)——教师:请小朋友从下到上的方向看一看,老虎住在第几层?狮子住在第几层?大象住在第几层?住在第一层的是谁?住在第五层的又是谁呢?3.初步了解坐标的表示方法。——教师:这些

3、小动物们都搬到了一栋新的楼房里。现在让我们看一看,这栋楼房一共有几个单元?让我们从小红旗这边开始数。让我们也用数字把他们标出来,从小红旗这边开始数:1、2、3、4、5、6,这些数字有代表的是什么意思呢?(楼房的单元)——现在让我们看一看,这栋楼房一共有几层呢?(5层)第一层在哪里?第二层在哪里……我们用数字标出来。你们知道从下往上数:1、2、3、4、5分别代表的是什么吗?(楼房的层数)4.学习用数字表示坐标的空间位置。——教师:现在小动物们都开心的搬到了新房子里,让我们看一看他们都住到了什么地方,小猫住在哪里呀?他住第几单元的第

4、几层呢?我们用数字1表示楼的单元,用数字3表示楼层。小猫的位置就变成了:小猫(1,3)——教师:现在我们再来看一看,小狗住在楼房的什么位置呢?先表示楼的单元,再表示楼层,小狗的位置就变成了:小狗(4,6)5.能根据坐标号,在坐标轴中找出相应的位置。——小动物们写信邀请我们去家里做客啦。谁愿意去做客呢?6.分组进行操作单练习。——第一组《制作门牌号码》:用数字表示坐标的空间位置。——第二组《送水果》:能根据坐标号,在坐标轴中找出相应的位置。——第三组《贴图形》:尝试完成5×7坐标图。7.了解坐标图在日常生活中的作用——看日历、找座

5、位

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