在实验教学中培养大学生的团队精神

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1、在实验教学中培养大学生的团队精神当今社会，随着知识经济时代的到来，大多数工作都必须依靠团队的力量才能完成，团结协作精神是21世纪对每一个人的要求，因此培养大学生的团队精神是高校教育的一个重要课题。本文阐述了当代大学生加强团队精神培养的重要性，探讨了如何在实验教学中培养大学生团队精神的举措。大学生团队精神实验教学大学中的实验教学不同于理论教学，它生动活泼，需要交流、需要讨论、需要互动，是进行品质教育的最生动、最活跃的教学形式。笔者结合实验教学的经验，拟就如何在实验教学过程中辅助学生完善自身社会性、培养团队精神作初步探讨。一、团队及团队精神怎样才算是一个团队？团队不是

2、若干个人的简单组合，是由两个或两个以上、相互依赖的、承诺共同的规则、具有共同愿望、愿意为共同的目标而努力的互补技能成员组成的群体，团队是有核心、有凝聚力和战斗力的组织。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的重要性在于个人、团体力量的体现，小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，个人与团队关系就如小溪与大海。二、当代大学生加强团队精神培养的重要性61.当代大学生缺乏团队精神现在社会文化、社会观念的多元化对大学生思想文化的影响，尤其是极端个人主义、享乐主义等的影响,导致了部分大学生团队协作精神的淡化与缺失。在校的大学生绝

3、大部分是独生子女，缺少多个兄弟姐妹间的纷争、合作和谦让，而且父母的奉献精神过强，通常情况下自己再苦再累也不会让孩子受一点儿委屈。缺乏团队精神的大学生，即使掌握了丰富的知识，具备了出色的技能，但“独树难成林”，走上社会后，无法与他人合作，难以获得成功。2.培养大学生团队精神是当代社会、经济的发展需要在很多情况下，个人的力量和智慧微不足道，单靠个人能力已很难完全处理各种复杂的问题，所有这些都需要人们组成团队来解决。“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”这正是团结协作的结果，而且团队合作的力量是无穷尽的，一旦

4、被开发团队将创造出不可思议的奇迹。3.培养大学生团队精神是自身成长和国家兴盛的需要从自身成长发展的角度考虑，大学生也应当重视团队精神的培养与养成。大学生作为我国社会主义现代化建设的生力军，肩负着实现中华民族伟大复兴的神圣使命，因此在校学习期间，应当充分利用一切有利条件全面提高自身素质。三、如何在实验教学中培养大学生的团队精神6实验教学是在一定的实验设施条件下，使用一定的实验仪器设备、实验试剂和一些辅助的实验用品，按照一定的操作规范进行的实践教学活动。1.改进传统的教学方法在实验教学中，我们积极推行讨论式互动教学方法和PBL教学法。讨论式互动教学中，以小组为单位，小

5、组成员集思广益，发现问题、讨论问题、找出解决方法，未解决的，在统一的时间选派一名同学发言与班级中其他组同学讨论、与老师讨论寻求解决问题的方法。在讨论式互动教学中，小组同学之间互相指正、互相鼓励、互帮互助，正是人多计谋广，柴多火焰高。通过讨论式互动方式，充分调动学生的积极性，使学生不仅更好地理解和掌握实验要求和实验原理、实验操作，更重要的是在实验中同学们学会了团结、合作、关爱、共同进步的道理和乐趣。PBL教学法中也以小组为单位，大家有组织、有领导，成员各自发挥着自己的智慧、优势与能力，不仅给了学生个人充分的自主性，同时更加注重小组成员之间的交流与合作，让他们在实验中

6、找到我们生活中真正重要的东西――乐趣――工作的乐趣，合作的乐趣。2.加强团队精神的理念教育6教师将团队精神的理念教育贯穿于实验课的过程当中。首先，教育学生在实验中一定要有互帮互助的理念。一般的大学实验课一般是二三个人或五六个人一组，因此小组成员间配合是非常重要的，即使需要个人独自完成的实验，很多时候也需要其他同学的指教、帮助来完成，因此一定要互帮互助。其次，教育学生在实验课中要有共同承诺的理念。学生不仅要有做好自己实验的责任，更要有使整个小组、整个班级做得更好的责任，要有大局意识。再次，在实验教学中灌输发展共赢的理念。比如说，让学生查找资料，如果小组成员的不同任务

7、都查找的多又精，受益的不仅是自己，更是整个小组、整个班级。3.打破传统教学模式6传统实验教学中，过分强调实验教学的“目标”和“验证性”这两个特点，淡化了科学实验的“过程与方法”“情感、态度与价值观”方面的特点。教师往往从已知结论出发设计实验教学的起点，并监控整个教学过程。学生只能经历一个没有问题、不需要推测、不需要自主设计、不需要思维的操作性实验。久而久之，形成了以结论为逻辑起点，以知识技能为本，以教师和课堂为中心的实验教学模式，失去了实验教学应有的意义和作用。因此，在实验教学中，我们改进教学模式，加大设计性实验和开放性实验课的比例。在新的实验教学模式下，学生不再

8、是单纯的实