第七单元教材教法介绍

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1、第七单元教材教法介绍一、单元学习目标：1、阅读人们通过努力获得成功的故事，留心人物外貌、动作等方面的描写，与同学交流自己从故事中获得的启示。2、有感情地朗读课文，联系生活实际理解课文中难句的含义。3、根据课文内容展开合理想象，写一段话。4、掌握21个认读字，23个四会字，理解相关词语的含义。5、掌握多音字“的”的读音和用法。6、写一写“我敬佩的一个人”，要把人物的精神风貌表现出来。二、单元主题：本组选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》和一个语文园地。四篇课文都是写人记事的文章，题材、体

2、裁与第二组相同，但表达的主题不同。本组以“认准目标，不懈努力”为主题，选取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义。训练的重点是：能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。整组教材形成了一个联系紧密的教学板块。根据单元主题、单元导读、以及泡泡提示和课后习题，我们可以大体了解第三单元的整体安排，见下表：教学专题：认准目标，不懈努力课文教学重难点课后练习泡泡框编排目的渗透学法25两个地球同时着地理解伽利略

3、试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。1、课文使我很受启发，我要多读几遍。2、我们讨论讨论：伽利略为了证明自己的想法是正确的，是怎样进行试验的？别人有哪些反应？3、我把课文最后一句话抄了下来，还能联系生活实际谈谈体会。选做题：从课文中超出一些反义词，再抄下来。我知道伽利略的疑问是怎么产生的。1、引导学生体会伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。2、引导学生立足全篇，理解重点部分课文内容。3、引导学生有目的地积累语言。4、引导学生运用联系上下文的方法，体会句子含义。5、引导学生理解文章题目，并透过文题把

4、握主题。1、学习通过语言、神态和动作描写人物的方法。46、引导学生结合具体的语言环境体会含义。26*全身贯注通过体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。1、联系生活实际理解句子含义。2、通过抓住对人物的语言、神态和动作的描写，理解词语的含义。27鱼游到纸上引导学生从语言中体会文章说明的道理，受到启发。理解“鱼游到纸上”与“鱼游到了心里”的关系。1、课文使我很受启发，我要多读几遍。2、我们一起交流交流：“鱼游到纸上”与“鱼游到了心里”之间有什么关系？3、我把描写聋哑青年的外貌和他看鱼、画鱼的句子抄了

5、下来，你呢？小练笔：我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。联系上下文我体会到了这句话的意思。1、体会按事情发展顺序进行叙述的方法。2、联系上下文理解句子含义。3、引导学生揣摩语言文字，理解文章主题。4、根据课文内容展开合理想象，写一段话。28*父亲的菜园理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。1、培养学生独立阅读能力。2、揣摩文题，理解其象征意义。语文园地七口语交际，同学间相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。习作：在口语交际的基础上，把自己所写的“我敬佩的一个人”的精神风貌表现出来。我的发现:发现引号的作用。日积月累：积累描

6、写精神和意志的成语。成语故事：《鹏程万里》三、课文特点在教学中要引导学生品位语言，留心课文中对人物外貌、动作等方面的描写，领悟一些作者的表达方法。课文具体事例描写人物的方法读写结合25两个地球同时着地按照质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神的。时间跨度较长。通过环境或侧面描写来烘托人物我好像看到了围观的人议论情景，我想把它写下来。26*全身贯注用罗丹请朋友做客、发现雕塑存在的缺陷、全身心投入到工作状态中的具体事例来表现罗丹全神贯注的工作状态和对艺术执著追求精神的。集中描写一个时间段内发

7、生的事作者善于运用比喻和联想描写人物427鱼游到纸上按照初识聋哑青年，观青年画鱼，与青年“交谈”的事情发展顺序表现青年做事勤奋、精神专注的品质。集中写了在一天中发生的事。抓住青年的特点进行描写围观的人越来越多，想象一下，人们会议论些什么，赞叹些什么？28*父亲的菜园通过新修的公路使我家失去了菜园，父亲在荒凉贫瘠的山坡上开荒、填土和育肥为家人开辟出一处菜园的具体事例来表现父亲的执著和勤劳。四、课例片断《25两个地球同时着地》感悟通过环境或侧面描写烘托人物1、亚里士多德曾经说过这样一句话，千百年来从没有人怀疑过：“两个铁球，一个10磅重，

8、一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”2、这句话是什么意思，你读懂了吗？3、当时的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？（1）从哪些词可以看出人们不会怀疑？（引导学生结合当作不容更改的