第五单元教材教法分析

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1、第五单元教材教法分析单元主题：友好相处、团结合作。学会欣赏，和谐相处。单元教学目标:1、认识本单元54个生字，会写44个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴涵的道理。3、有团结合作的意识。本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字,读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字。第五单元内容简析:一、《识字5》本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻。策略：教学时可调动学生的

2、学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。二、《称赞》课文以童话的形式，讲了一个很有启迪意义的故事。策略：采用先集中呈现读准字音再随文强化体会字义的识字方法，将识字渗透在整节课的多个环节之中，通过反复再现达到认识和巩固的目的。用看图联系生活实际、演一演、培养学生理解能力，利用图画创设情境，培养学生借助图画阅读的能力。三、《蓝色的树叶》本文讲的是一节美术课上发生的一件事。李丽和林园园之间的三次对话是学生学习的重点。策略：通过出示对话，引导学生观察课文插图,了解李丽、林园园的神态、动作，想象他们当时对话的的情景，相机引导学生积累词汇，体

3、会感情。四、《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。全文分两大部分，第一部分是纸船和风筝带着问候，带着祝福z在山顶和山脚架起一座友谊的长桥；第二部分是当他们的友谊出现裂痕的时候，纸船和风筝又带着谅解和浓浓的真情，化解了矛盾，帮助他们重新建立了友谊。策略：学习这篇文章我们可以采用利用儿童的生活经验进行识字教学，随文识字，识用结合。五、《从现在开始》是一篇充满童趣的童话故事。这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学z兴趣浓厚。策略：指导学生读好课文，读岀角色的个性特点，并从中积累语言,二年级的孩子所接触的课文越来越复杂，篇幅也越来越长,如果没有切实有效的阅

4、读方法，只能事倍功半。六、《语文园地五》这一次〃我的表现"是让学生自主发现汉字具有偏旁表义的特点。"我会读〃的词语里包含了许多本组新学的生字。读这些词语，一方面要巩固生字,另一方面要通过读记积累词语。策略：教学时z可先让学生自己读一读，看看有没有不会读的词语，然后教师指导学生把词语读正确,读好。还可以让学生再补充几个词语写在书上。这次口语交际是讲合作做成的事。策略：可创设情境，安扫嗓例启发、讲自己与人合作的故事、在合作中交流。语文二年级上册第三单元教材解读单元主题：第三组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到园地，都突出了歌颂祖国的悠久

5、丿力史、大好河山、灿烂文化和民族精神。其中冇传统文化与现代意识相结合的三字经，冇展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，冇反映我国在新世纪Z初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早FI统一的《看雪》。本单元的学习内容，如《识字3》、《欢庆》、《我们成功了》和《看雪》等，都与学生的生活有一定的距离，为了便于学牛•理解和感悟课文的思想情感：教师要正确把握情感教学目标，不要任意拔高，追求讲深讲透；避免空洞的内容分析和道德说教。训练重点1、认识本组64个生字，会写44个生字。2、感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，対三

6、字经这种语言形式感兴趣。3、了解反义词的特点，能止确区分近义词。4、通过搜集资料、给课文配插图、展示自己课外识字的经验等活动，培养学生搜集信息、处理信息的能力和综合性的语文素养。5、引导学生美文美读：通过入情入境的朗读，仔细品味、咀嚼、积累和运用文中的好词佳句受到潜移默化的熏陶。教学建议《9欢庆》是一首描写欢庆祖国妈妈牛FI情景的小诗。诗句短小楷悍，语言优美牛动，感情真挚，课文中从111野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都洋溢着欢庆、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅美丽、欢乐、详和的画面。《1

7、0北京》是一篇讲读课文。它是由两幅彩色照片和一篇短文组成的。它对我们伟大祖国的首都北京做了简单的介绍，使我们知道北京既是一座拥冇许多名腔古迹的古都，又是一座拥冇现代化设沌的美丽城市。课文选取了三个非常冇代表性的事物：一是北京天安门和天安门广场，这是北京的彖征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年來的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。学习的时候，要让学牛知道这是一•篇写景的文章，初步认识课文总分总的结构。要明白作者观察、描写的景物是按一定的方位顺序进行的。《11我们成功了》这篇课文描写的

8、是2001年7月13H的仮晩，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场血，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。200