品德与社会四年级下册

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1、《品德与社会》四年级下册第6课我们的民风民俗江苏省如皋师范附属小学章小英本课教学目标：1、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解家乡民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计本地有特色的民俗活动，增强民族自豪感。2、观察生活中存在的陈规陋习、迷信现象，自觉抵制不良风气和各种迷信活动，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。第1课时一、课前准备1、多媒体课件。2、春节来历的相关资料。3、布置学生搜集、阅读有关传统节日的资料。二、教学过程（一）导入新课1、播放表现节日喜庆的民乐，课件展示一

2、组反映我国传统的民风民俗的画面。2、同学们，伴随着优美的旋律，你们看到了什么？3、从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了许多独特的习俗和文化。这节课，就让我们一起亲近咱们中华民族的传统节日，好吗？（提示课题）【评析：悠扬的民乐渲染出古朴清新的氛围，多彩的画面宛如在学生眼前展开了一幅民族风俗的长卷，学生沉睡的记忆被唤醒，对民族风俗文化的亲近、向往之感油然而生。】（二）认识春节1、你知道我们民族有哪些传统节日?2、哪个节日是最隆重的？（春节）3、提起春节

3、，我们就会情不自禁地想起关于它的美丽传说、多彩活动、心情故事等感兴趣的内容。46、现在请每个学习小组自由选择感兴趣的话题进行讨论探究，待会儿用说说、画画、演演等方式进行汇报。（给“美丽传说”组发相关阅读材料）5分组汇报。（1）美丽传说A、春节也称过年，你知道哪些有关过年的传说呢？B、观看简短动画（有关年兽的传说）。C、这些传说为过年增加了一些神秘的色彩，但是它们并不可信，你们知道经过考证的过年的起源吗？（讲述春节的来历）D、由此可见，那时过年的目的何在？E、三千年以来，过年逐渐成为中国民间最隆重、最热闹的节日。年复

4、一年，中国人民经历着过年，每个人对过年都有自己的感受和体验。（2）多彩活动、心情故事A、说一说，你们家是怎样过春节的？你最感兴趣的活动是什么？相机交流：①你家贴上了什么春联？②老师也搜集了一些春联，大声读一读，体会其中传达的情感。③你家年夜饭吃些什么？吃饺子象征着什么？④你是怎么给亲朋好友拜年的？B、此时此刻，我们每个人都沉浸在美好的回忆中。是啊，咱们中国的春节，不但热闹、喜庆，还包含着深厚的文化内涵。让我们看一段录像，观察其中的主要民俗活动，感受浓浓的节日气氛。C、（录像定格在扭秧歌上）鲜红的绸带舞出了每个人心中

5、的幸福与祝愿。让我们也在欢快的音乐中跳起来吧！D、除夕夜怎样辞旧迎新？①过年的日子里，除夕夜是大家最重视的，你家吃完年夜饭后干什么？②除夕夜的过法也是多种多样的，现在请大家注意分析一份网上调查的数据《除夕之夜怎么过》，请你们发表看法。（展示网上调查表《除夕之夜怎么过》，学生讨论。）③所占比例最大的是哪一种形式？（看春节联欢晚会）④1983年春节，中央电视台开始举办春节联欢晚会，多年来已经成为过年的一种新形式。全国人民除夕夜的文化大餐，它到底发挥了什么作用？请看一段晚会的录像。（播放《春节联欢晚会》片段。）⑤到底春节

6、联欢晚会发挥了什么作用？6【评析：通过回忆、交流讨论、观看录像、家庭调查等方式来感受春节热闹喜庆的氛围，领略着春节丰富的民风民俗，体验温馨的亲情和友情。而选择自己感兴趣的内容、自己喜欢的方式进行汇报交流，更使课堂高潮迭起，充满了春节欢快热烈的气息。】（三）方式讨论1、春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。2、师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。（播放歌曲《常回家看看》，学生可自由跟唱。）3、引导学生读小故事《到外公外婆家过春节》，谈谈感受，并说

7、说你在春节期间是怎样表达对长辈、亲人真挚情感的。（四）拓展延伸1、正因为春节蕴涵着这么深厚的文化道德情感，所以千百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。请同学们列举其他的传统节日，并说出主要民俗。2、相机介绍①端午节：节日来历、屈原简介、诵读诗歌。②中秋节：吟诵借月抒怀的诗句。……3、传统节日中倾注了中国人太多的情感，体现着我们中华民族独特的文化，课后请大家搜集、阅读相关内容，更深入地体会其中蕴含的魅力！（在《新春序曲》中结束本课。）三、课件制作和使用的设想1、音乐和画

8、面都要尽力表现节日的喜庆，以更好地营造氛围，激起学生的生活体验。2、不能让课件成为课堂的主角，成为另一个“灌输”的工具。四、对本课时教学的简短提示与建议1、在整堂课教学中，教师如同担任谈话节目的主持人，一方面要善于精导妙引，另一方面及时捕捉学生讨论中碰撞出的“思维”火花，启发学生进行质疑、反思，拓展讨论的广度和深度，逐层深入地展开探究。2、6传统节日的探究需