《快乐的节日》教学设计

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1、《快乐的节日》教学设计进贤县民和五小廖艳燕学习目标1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。2．能用欢快的语调正确流利地朗读课文。3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。教学重难点学习本课生字，了解和学习汉字知识与多种识字方法；能用欢快的语调正确流利地朗读课文。教学准备学生准备：课前预习。教师准备：与教学内容匹配的多媒体课件；板书课题。课前交流师：小朋友们好，我们又见面了。今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，歌名就叫《快乐的节日》，现在就让我们美美地听吧！（歌曲：快乐的节日）师：歌曲中这快乐的节日指的是一个咱们少年儿童自己的节日，知道是什么节日吗？（六一儿童节

2、）听了这首歌，有什么感受？（很快乐）那就让我们怀着快乐的心情走进课堂，度过这快乐的四十分钟吧！教学过程一、导入，揭题师：课前咱们听了一首什么歌曲？（《快乐的节日》）《快乐的节日》不仅是一首好听的歌曲，还是今天咱们要学习的课文呢！请大家跟着老师快乐地读课题。（师引导学生读出快乐的情绪。）二、初读课文，认识生字（一）自由读文，初读生字小朋友们，这篇课文写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家借助拼音大声的自由地读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把昨天预习时圈出的生字读给你的同桌听。（生自由读文，认识生字）（二）整体感知1、这篇课文一共有几个小节？（四个）2、四人分读各小节。6师：我想请四位

3、同学分别来读这四个小节，谁愿意读？（三）开火车读带拼音生字，师正音。1、开火车读带拼音生字，师正字音。师：看，老师也把这14个生字找了出来。（多媒体出示14个带拼音生字：羽祝祖贺吹敬度丰希国理由勇敢）谁能把这些生字拼读出来？2、去拼音齐读生字。师：把拼音去掉，大家还能认出它们吗？那就一块儿来读吧！（四）溯源法，讲解会意字“祝、祖”；组词法认识“贺、国”。1、请同学们仔细观察，在第一行中有两个生字读音很接近。（区分翘舌音祝和平舌音祖的读音）它们不但读音接近，而且长的非常像，偏旁都是（示字旁）（课件出示“示”和示字旁）示作为偏旁时我们叫它示字旁。2、同学们，生字就像我们小朋友一样有个成长的过程

4、，示在很早以前是这样写的（课件出示示字旁的古文字形），表示祭祀的案子，上面的短横表示祭品。所以带有“礻”字旁的字很多与祭祀祈求、祝福纪念等义有关。3、（出示“祝”带拼音字卡）谁再来拼读这个生字？（指名三位同学读）4、（出示“祝贺”带拼音词卡）瞧，“祝”和生字“贺”组成词语了呢，谁会读？（开火车读词）6、（课件出示“祝贺”“祝愿”）拓展：“祝”还能和哪些生字交上朋友组成词呢？7、（出示“祖”带拼音字卡）谁再来读另一个示字旁的字。（指名三位同学读）8、在咱们今天要学的生字中，生字“祖”能和谁交上朋友？（课件出示词语“祖国”）谁会读？（分组读词）（五）溯源法，讲解会意字“敬、敢”1、同学们请再找

5、找，这些生字里还有哪两个生字比较像呢？（敬、敢）它们都是（反文旁）2、（出示“攵”：）讲解：这是反文旁的古文字形，上面是带杈的棍，下面的“又”是手，表示手持棍棒，古人类手持武器，勇敢地征服了大自然。（出示带拼音词卡：勇敢）分男女生读词。3、带“攵”字很多跟手有关。师动作演示：古时候人们见面拱手敬礼，现代人见面握手敬礼，请少先队员们起立，我们来用手敬队礼。64、巩固生字，抢读。师：看，这些生字都躲到花儿里面了，看谁能最快速度读出它来。三、品读课文，感受意境过渡：现在让我们随着生字宝宝走进课文，一起来享受这快乐的节日！请看到书本第107页。（一）学习第一小节出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，

6、我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。1、谁愿意再来读第一小节？请其他同学认真听，看看他哪个字没读准音，哪个字读得特别好。2、相机出示带拼音字卡“吹”指名三位同学拼读。再出示词卡“吹着”分组读。3、观察插图。请同学们仔细观察，这幅图里画了什么？生：小鸟。师：小鸟在前面为我们（带路），请把话说完整，再说一次。生：小朋友。师：小朋友们穿着什么？胸前戴了什么？生：小朋友们穿着美丽的衣裳，戴着鲜艳的红领巾。师：他们这是在哪里干什么？生：他们在草地上玩耍。4、引读师：（音乐响起）是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小朋友们在广阔的天地间尽情地玩耍，充满了活力，就像

7、春天一样给人一种生机勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。鲜艳的（红领巾），美丽的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。5、齐读像春天一样的你们快乐吗？（师指板书）这真是一个（快乐的节日），那就随着音乐快乐地读吧！（二）学习第二小节过渡：小朋友们，在这快乐的节日里，还有谁在向我们祝贺呢？6出示：花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们