小学语文课堂教学提问的现状与策略研究

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1、小学语文课堂教学提问的现状与策略研究摘要：作为小学语文课堂教学过程中的一项核心内容，提问的作用和意义十分重大，通过课堂提问能够激发学生思维，帮助学生有效掌握课堂教学内容，作为小学语文课堂教学的基础手段之一。提问的有效性直接关系到教学效果和质量，良好的提问方式，能够从根本上激发学生学习的热情，让学生主动参与到学习中来，由此看来，提问不但是小学语文课堂教学的一种方式，而且将作为一种教学艺术而长期存在。关键词：小学语文；课堂教学；提问通常情况下，很多小学语文老师在教学过程中，没有将提问纳入到教学范围之内，即便是在课堂中提问，提

2、问的方式也是极其简单的，根本难以引起学生的注意力，学生的积极性难以调动起来。笔者试图从小学语文课堂教学提问的现状出发，找出存在的问题，最终总结出对应的解决策略。一、小学语文课堂教学提问的现状1.提问过于肤浅5在小学语文课堂教学过程中，学生只有受到教师的引导，提问才显得有意义，课程的内容才能被学生容易接受和消化，从而提高教学质量，达到教学标准。例如，教师在进行课程《音乐之都维也纳》第2课时授课的时候，针对课程的内容，设置了提问的问题，问题是这样的：同学们在上一节课程学习之后，知不知道维也纳在哪里呢？维也纳到底美不美呢？从提

3、问的问题来看，内容十分浅显，对于这样的提问，学生的回答也显得非常单一，基本上都是一些比较机械的答案。如此一来，提问并没有达到预期的效果，对于教学质量的提升也没有益处。在《麻雀》一课教学的过程中，教师设置了这样的问题：麻雀妈妈用自己的什么去保护小麻雀？学生的回答几乎都是“身子”二字，这种提问显然是给学生留下了回答的狭小空间，学生只能用“身子”二字做一回应，也许是不需要经过大脑，随口都能给出一个这样的答案，这样的提问难以激发学生学习的兴趣，学生的思维意识也难以树立起来。2.提问过于复杂在小学语文课堂教学过程中，部分教师的提问

4、过于频繁，提问的问题也非常多，以至于学生一时应接不暇，从表面看，师生之间的沟通非常融洽，但是实质上并没有达到教学的目的。在这种复杂而繁琐的提问过程中，学生没有抓住重点，对课程内容的了解并不透彻，只是按照老师的思维去活动，一堂课下来，只忙于应付老师的提问，而没有真正地去思考，因此，这样的学习是没有目的性的，无疑给学生学习带来深层次的困难。更有甚者，部分教师在提问的时候不假思索，脱口而出，并没有注重问题的实效性和可行性。53.提问过于空泛在小学语文课堂教学过程中，部分教师的提问过于空泛，所提问题没有以学生为主体，也没有考虑到

5、学生当前的认知水平，这个时候，学生即使使尽全身解数也难以解决，这样的问题同时缺失引导性和导向性。因此，现阶段我国部分小学语文课堂中的“问答式”教学方法存在诸多弊端，不利于学生思维的扩散与知识的接受。学生对知识的理解并不是全来自于教师的讲解，更多的是源自于自己的思考与探索。由此可以看出，提问过于空泛，将会阻碍学生的自我理解和自我认识。二、小学语文课堂教学有效提问的策略1.选择适当的方式进行课堂提问选择适当的方式进行课堂提问，作为最常见、最有效的方式之一。提问质量的高低与内容的标准与否，直接决定着课堂教学的效果，也能够强化教

6、师与学生之间的关系。由此可见，教师在设置问题的时候，一定要以学生为主体，尊重学生的能力，实事求是地从实际出发，唯有此，师生之间的沟通方可畅通无阻。小学语文教师在提问的时候，问题的内容即使很丰富，如果提问的方式不对，那么也难以达到预期的效果。笔者通过研究，整理出了以下两个有效提5问的方式：（1）小学语文教师在提问之前，首先要做好问题的事先设计，通过简化问题的步骤，做到提出的问题比较少，并且都是经典的，与所授课程内容直接相关。（2）提问的时候一定要掌握好“分寸”，教师所提出的问题既不能难比登天，也不能易如反掌，应当从根本上激

7、发学生思考的主动性，引导学生多动大脑，通过思考和分析之后得出答案。学生只有思考过、探索过，得出的答案才是富有成效的，只有这样，学生学习语文的积极性也将会大幅度提升。2.提问的难易程度必须适中小学语文教师在进行课堂提问的同时，必须要根据学生基本功底的不同，进行不同问题的设置。倘若问题的难度过大，将会打击学生的积极主动性；反之，问题过于简单，将难以激发学生的学习热情。由此可见，教师在提问的时候，一定要切合学生自身实际情况，因材施教，千万不能一棒子打死。唯有此，学生学习语文的主动性才会增强，教学质量和教学效果方可得以有效提升。

8、3.提问应留给学生充足的思考时间5课堂提问之后，教师需要给学生一定的思考时间，让大多数学生能及时调整思维内容和思维情绪，进行广泛、深入的思考。唯有此，学生方可得出有创意的答案，学生的思维才能得到有效发散。也只有这样，才能达到新课标的标准。在学生读书思考的基础上，通过教师的引导，围绕重点展开沟通和探讨，激发学生发表独立