人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》精品教案

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1、5　秋天的怀念知识目标揣摩合适的语气朗读课文，在朗读中把握感情基调的变化。能力目标学习运用多种描写塑造人物形象的方法。情感目标深入地理解作者的复杂情感，体悟字里行间蕴含的深沉与无私的母爱。第1课时1．梳理文章脉络，整体感知课文内容。(重点)2．抓住人物的动作、神态、语言等描写，体会母亲的形象。(难点)一、导入新课有这样一位儿子，在他二十一岁正值风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远地离开了，而这个特别的秋天，也成了儿子永生的

2、怀念。(齐读课题)二、教学新课1．播放课文录音，师生静心聆听。2．课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。明确：记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至自己生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。3．初读课文，说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。明确：课文写了四件事：①“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。②母亲为了“我”隐瞒病情。③母亲央求“我”去看花。④母亲的临终嘱托。1．文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？明确：脾气暴怒无常。表现为：①望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。③我狠命

3、地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”2．面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？明确：①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。②悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。③扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强。下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。1．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静……她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。明确：动作、神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期

4、待“我”能恢复平静和理智。“悄悄”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我”，对儿子的理解，为儿子伤心，突出了母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边儿“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护儿子。2．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”明确：动作、语言描写。“扑”“抓”“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦的心情，表现出母爱的坚定、执着和母子生死相依的感情。3．她憔悴的脸上现出央求般的神色。明确：神态描写。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓；“央求”表现出母亲的执着。4．还记得那回我带你去北海吗？你偏

5、说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……明确：语言描写。表现母亲要“我”对生活永远充满信心，充满美好的回忆；说明了“我”答应去看菊花使母亲心中十分快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。5．她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。明确：心理描写。怕“我”想到自己瘫痪，写出了母亲的小心谨慎，表现出母亲的细心。三、板书设计秋天的怀念母爱伟大第2课时1．抓住“看花”线索，进一步体会母爱。(重点)2．体会标题内涵，理解重要语句。3．拓展阅读，领悟文章的表达特色。(难点)一、导入新课秋天是个多情的季节，最易让人产生怀念之情，尤其是当秋菊怒放时。今天，让我们继续陪同作者去看菊怀人吧

6、！二、教学新课1．课文三次写到看花。请勾画出相关句子，完成下面表格。看花“我”的态度第一次听说北海的花都开了，我推着你去走走。不，我不去！/我可活什么劲儿！第二次北海的菊花开了，我推着你去看看吧。什么时候？/好吧，就明天。第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我俩在一块儿，要好好儿活……2.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？明确：花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。3．从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。明确：“我可活什么劲儿”(绝望)→“要好好儿活”(再生)。4．找出文中直接表现“我”懊悔的

7、语句，体会其深层意思。明确：在第二自然段和第五自然段中：(1)“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”——为自己没能关心母亲的健康而难过；(2)“我没想到她已经病成那样”——为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。1．文中多次提到菊花，有什么作用呢？明确：母亲带“我”看花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。2．母亲把“好好儿活”这句话重复了两