记叙文复习指导之二记叙的要素

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1、记叙文复习指导之二记叙的要素［记叙的要素］：记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果小说的三要素：人物、环境、故事情节（开端、发展、高潮、结局）［指导］：1、阅读记叙文（小说）时应弄清楚各个要素，这样才便于理解文段，把握内容。2、故事情节概括：运用这些要素可以进行事情（故事情节）的概括。将这些要素提炼出来，加以连接组合就可完成。（有字数限制的，要在字数允许的前提下进行，必要时可以简化甚至省略时间和地点。用一句话概括新闻内容也可以遵循此方法。）3、主人公的判断：①、是作品集中刻画的人物②

2、、在人物的相互关系中起主导作用，是矛盾冲突的主体③、主人公的性格形成和发展直接体现作品的主题思想④、有些文章中的主人公可能不止一个，要注意。4、关于“环境”的有关问题我们列专项进行复习。练一练：阅读下列文章，判断文中的主人公是谁。A、《最后一课》小弗朗士B、《我的叔叔于勒》菲利普夫妇C、《鲁提辖拳打镇关西》鲁提辖D、《麦琪的礼物》杰姆和德拉考一考：有人说《我的叔叔于勒》一文的主人公是菲利浦夫妇，也有人说是于勒，你同意哪一种？请简述理由。［阅读训练］：（一）、仔细阅读《最后一课》1、从记叙文的角度看，

3、六要素分别为：时间普法战争之后的一天地点法国小镇人物：小弗朗士事情的起因上课前事情的经过上课中事情的结果下课2、从小说的角度看，三要素分别是：人物小弗朗士韩麦尔其中主人公是：小弗朗士环境开篇部分故事情节开端上学前发展上课前高潮上课中结局放学3、请简要概括小说的故事情节（不超过30字）记叙最后一课的过程，表现法国人民对祖国语言文字的热爱4、分析主人公可以把握主题，试一试归纳本文的主题思想记叙最后一课的过程，表现法国人民对祖国语言文字的热爱（二）、洁白的木槿花一到夏天，院子里的木槿就开花。母亲一见洁白的

4、木槿花，就会眼含泪水，嘴唇哆嗦着说：“我那时好糊涂，好糊涂啊。”这里面有个故事。我五岁那年，右腿忽然青肿了一块，痛得我成天哭喊。母亲见我熬不过，就背着我去廖医生家。廖医生是个老中医，退休后在家里开了个小诊所。他医术好，心也善。廖医生看了我的腿，责怪我母亲：“再晚来两天，右腿就废了。这是骨髓炎，严重了，就得截肢!”母亲不敢出声，眼眶却红了。其实不能怪母亲，父亲去世后，母亲终日为一日三餐发愁．哪有闲钱给我治腿?母亲担心地问能否治好，得到廖医生的肯定回答后，脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。廖医生给

5、我敷了草药，又交给母亲两帖中药，说两天后再来换药。母亲颤声问要付多少钱，廖医生说五块钱，母亲的脸红了，局促不安地说：“我，我只有两块多钱，能不能下回补上?”廖医生爽快地说：“行，不急，啥时有钱啥时给。”母亲借不到钱，但我的腿不能不治。母亲只好揣着八个鸡蛋去廖医生家。那时鸡蛋很便宜，几分钱一个。廖医生不肯收，母亲鼻子一酸，眼泪就掉下来了。廖医生的眼睛也湿了，安慰母亲：“好，我收下。钱的事，不要说起。”看了几次腿，母亲已欠廖医生二十八块钱了，这在当时不是一个小数目。再去廖医生家，母亲带上了家里惟一的母鸡

6、。廖医生死活不肯收，母亲哽咽着再三哀求。廖医生拗不过，说：“好，就算我买你的，十块钱，好吗?”说着，硬塞给母亲十块钱。那时一只鸡最多卖四五块钱。母亲说啥也不肯接钱。回到家里，母亲发现中药纸包里有十块钱，当晚就去了廖医生家，把钱从门缝里塞进去了。两天后，又该去换药，可母亲不敢去，只是默默地流泪。不料廖医生找上门来了。谈话间，廖医生惊喜地发现了院子里的木槿花，说：“木槿花是上好的中药，一两值两块钱呢!摘了卖给我，好吗?”母亲惊喜万分，连忙摘木槿花。廖医生拿秤一称，竞有一斤。他说：“这下好了，你再也不用欠

7、我钱了。”此后，去廖医生家治腿，母亲就带点木槿花去。母亲不用欠廖医生钱，廖医生反而每次付给母亲一点钱。不久，我的腿治好了。第二年，廖医生竟去世了。母亲十分伤心，去廖医生家吊唁。母亲从他家属口里知道了一个天大的秘密：木槿花是不能做中药的。母亲哇的一声嚎哭起来：“我的恩人呀……”几年后，母亲也去世了。临终拉着我的手说：“儿啊，我死后，在我的坟墓周围栽一圈木槿。”如今，每到夏天，母亲坟墓周围就开满木槿花——圣洁无比的木槿花。1．第1段中说，母亲一见木槿花，就会含着泪嘴唇哆嗦着责备自己：“我那时好糊涂，好糊

8、涂啊。”母亲为什么要反复责备自己“好糊涂”?根据文意，作简要回答。2．以下是有关母亲的描写，根据文意，分别指出其表达作用。①脸色晴朗了许多，可片刻后，又一脸的阴云。②可母亲不敢去，只是默默地流泪。3．文章结尾说，母亲坟墓周围开满了“圣洁无比的木槿花”。这“圣洁无比的木槿花”有什么象征意义?请作简要回答。24．母亲和廖医生是文中的主要人物，请你对其中的一个人物作出评析。注意从文中选择典型材料，进行分析和归纳。不超过80个字。答案：洁白的木槿花1．痛悔自己竞不明白廖医生的