浅谈初中英语任务型教学中任务的设计

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1、浅谈初中英语任务型教学中任务的设计　[内容摘要]：通过对英语课堂的多样性设计包括拼图任务、信息差任务、比较任务等任务型教学方式，加强语言交际运用的过程，充分体现语言的交际本质。摒弃单一的、陈旧的教学组织形式。培养以学生为主体及学生综合运用语言的教学方式，使每个学生都可以得到最大限度的发展。　　[关键词]：任务型教学、任务设计、信息差、习得　　前言：国家《英语课程标准》中明确指出：提倡任务型语言教学途径。在最新的英语教材《Goforit》教材中涌现出大量的任务，在任务型语言教学中，教师如何进行任务

2、的设计是教学的重点。笔者在初中英语任务型语言教学中就任务设计进行了一些探索。　　一、任务设计的理论基础：　　（一）任务型语言教学的概念　　所谓任务型语言教学，就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务，将课堂教学的目标真实化，任务化，从而培养其运用英语的能力。也就是说以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事，在做事的过程中发展运用自己所学语言。　　（二）任务型语言教学的特点　　1、通过交流来学会交际。任务型语

3、言教学中各项任务的完成离不开真实的交流，交流的最终目的是交际能力的提高，只有任务型练习才会给学生真正交流的机会，才能使学生真正学会运用。笔者在《Goforit》七年级（上）7单元id-autumnFestival和celebrateThanksgiving的对比和应用，加深学生对我们与英语国家的人庆祝节日不同点与相同点的认识。这项任务使他们初步了解西方国家的日常生活和风俗习惯。　4、观点交换任务（Opinionexchangetasks）　　观点交换任务是指学习者讨论、交换意见，而不必达成统一意

4、见。例如，在阅读Unit10-solvingtasks）　　解决问题的任务就是要求学生根据自己的知识和推理能力，用英语解决现实生活中可能遇到的问题。例如，在学生掌握了七年级英语（下册）Unit2emoneyfromthenearestbank.Butsheisnee.YourneChongqingtovisityounexteis.You’recallingtotellhimthee.　　③YouareinBeijing.YouarenepicGames.Youneedtofindthestad

5、ium.　　这项任务可以帮助学生巩固所学的问路及指路方式，使之学有所用。　　6、创造性任务（creativetasks）　　创造性任务是指任务具有探索性、开放性和实践性。列表、安排顺序、分类对比和解决问题的任务，也属于创造性任务的范畴。例如，在学习了食品的名称和形容词比较级、最高级后，给学生布置一个任务：假设明天我们要举行一个班会，给你们每组100元钱，小组讨论要买些什么东西。看哪一组把100元钱能充分利用，不浪费，而且需要所需的东西都买齐。这样学生必须先到商场作调查，按实际价格计算，每个小组列

6、一个购物单，买什么东西，花多少钱，还要写出买此物品的原因。每小组推荐一个学生作汇报。这项任务可使学生把所学知识与现实生活相结合，锻炼他们分析问题的能力，并培养其语言运用能力。　　五、任务设计的教学实践与体会：　　GoForItUnit7?ediumbuild,andshehaslonghair.　　(Or:Sheisthin,andsheistall/mediumheight.)　　2)能力目标：　　①学会谈论身高,体重,发型,面部特征及着装特点。　　②能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合

7、实际生活进行灵活运用。　　③能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。　　3)情感目标：学会简单地表达自己的观点或好恶,学会为人善良的美德。　　任务设计：　　笔者在本课时设计了５个不同的任务活动形式，紧紧抓住了初一学生求知欲强，好动，好自我表现的年龄特点，较为成功地完成了本课时的教学任务。　　活动一：猜一猜，学一学　　在本课时的第一步，新教学内容学习过程中，笔者采用了３幅学生熟悉的可爱的卡通图画，请学生们从身高，发型，体型三个方面依次用抢答的形式说出已学过的表达：Heistall/short/medi

8、umheight……　　对新知识的学习，笔者采取了让学生从老师的体态语言中，从实际的图片及身边的同学长相，适时再配以音标，让学生自己猜义，拼读，然后再由老师，学生分别教读，领读。在说说，猜猜，学学的过程中，学生自然就进入了本课时的学习内容与氛围中。　　活动二：动一动。　　初一学生毕竟年龄小，好动是他们的天性。针对这一特征，笔者设计了在学习完身高，发型，体型三个方面的词汇后，让全班学生齐起立，跟着老师一起用形象的bodymovement复习巩固了刚学会的新内容。　　活动三：唱一唱，编一编。　　笔者