《学科课程资源的开发和利用的研究》结题报

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1、《学科课程资源的开发和利用的研究》结题报《学科课程资源的开发和利用的研究》结题报告2011年11月25日　　《学科课程资源的开发和利用的研究》结题报告　　2011-11-2520:48:42

2、分类：课题教研

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4、字号大中小订阅《学科课程资源的开发和利用的研究》课题结题报告　　摘要：随着基础教育改革的不断深入，要求教师更新教育观念，建立新的教学方法，从学生的兴趣与经验出发，精选学生终身学习必备的，能体现当今社会、经济、科技发展的多样、有趣、富有探索性的素材作为教学内容。数学课程教学资源的开发与利用，改变了学生在教学中的地位，从被动的知识接受者，转变为知识的建构者，从

5、而激发学生的学习主动性和积极性，同时，还可以开阔教师的教育视野，转变教育观念。我校全体数学教师承担了天津市重点课题《数学课程资源的开发和利用》的研究，使教师成为课程资源的开发者、建设者，并成长成知识型、研究型的教育工作者，提高了教师的教学水平，为了给学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。　　一、问题的提出　　从当前改革的趋势看，由于部分教师对课程资源的地位和作用不够重视，在课程资源的开发和利用上也缺乏意识和主动性，造成了许多有价值的课程资源被闲置和浪费。在传统数学教学中，很多教师只在教学大纲规定的范围内进行教学活动，而忽视了利用学校现有的条件，对课堂

6、教学进行扩充，致使数学教学只局限于一个狭小的范围内，校内数学课程资源得不到有效的开发和利用，限制了学生的发展，不利于培养学生的创新精神和实践能力。很多教师以为教材是唯一的课程资源，教材有限的内容使数学教学死气沉沉，抑制了学生积极性、主动性与探究性，也熄灭了教师创造性智慧的火花。　　新课程提出，教师们必须更新观念，建立新的教学方法，强调教学过程中教与学的交往、互动；促进学生学习方式的变革，让学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，这些课改目标的实现很大程度上取决于数学课程教学资源的开发与利用情况。　　我校是一所课题研究有着浓厚传统的中学，课题教研搞得有声有色，许多青年

7、教师搞课题研究的积极性很高；学校的硬件设施也非常到位，电教室，多媒体教室设施齐全，为课题研究提供了物质上的准备。　　二、课题研究的目的和意义：　　课程资源的重要性日益显现出来，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革也很难发挥其优势，课程资源的丰富性和迫切性程度决定着课程目标的实现水平。数学课程标准中也明确提出教材编写者、学校管理者、教师和有关人员应因地制宜，有意识、有目的的开发和利用各种资源。从目前基础课程改革的目标来看,要求改变过去注重教科书,注重机械训练的倾向,加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活之间的联系,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作。为了实现这

8、些目标,单纯依赖书本是远远不够的,必须树立新的课程资源观,开发和利用校内外一切课程资源为实施新的课程提供环境。　　三、课题研究的理论依据：　　1、《数学课程标准》指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学。”“人人学有价值的数学”是指作为教育内容的教学，应满足未来社会生活的需要，能适应学生个性发展的要求。实现“人人都能获得必需的数学”有多种途径，最基本的是从学生自己熟悉的生活背景中发现数学、掌握数学和运用数学，在过程中体验数学与周围世界的联系，以及数学在社会生活中的作用和意义。　　2、新课程标准理论。“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过

9、程”，数学课程的内容“应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动进行观察、实验、猜测、推理与交流。”数学的学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。　　3、对于课程资源的开发与利用的方式及途径，美国课程论专家泰勒有这样几点建议：（1）要最大限度地利用学校资源；（2）加强校外课程；（3）帮助学生与学校以外的环境打交道。　　四、研究目标　　1、打破教材作为唯一课程资源的局限，合理构建数学课程资源的结构与功能，在资源的开发和利用方面，进行结构上的突破，体现时代发展的多样化需要。　　2、有计划、目的地促进信息技术与数学课程的整合，变革师生的教与学

10、的方式，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。　　3、提高全校教师的理论水平、科研水平与现代技术应用水平。　　4、利用课程教学资源，为教育教学服务，同时利用互联网等参与资源的开发与利用，将自己的研究成果并与广大同行交流、分享。　　五、课题的研究原则　　1、理论和实践相结合的原则。遵从“理论—实践—理论—实践”的认知论规律。　　2、可操作性原则。本课题是一项应用性研究，可操作性强。　　3、发展性原则。对课程资源的开发和利用的过程要突出发展性功能，促进学生的进一步的发展，要以发展目标为动力，激励学生不断发展自我。　　六、研究方法　　1