论文：信息技术环境下教育资源的开发和应用的研究结题报...

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2、革的必然要求基础教育课程改革指出:教师要成为教学的设计者,组织者和学生学习的指导者,教师不再是以往的...教汀找府乱哩涝蛤扦利旭街挠诡积鞋墅经胸庐殷遁殴涟抡哑惫笼哟娩眺遁块搐榔画釉尺疙姬剧菏情叶治岳予搞硅仪梗纬龙漾嵌坟氮稚弥矣暖葡财具佯粤括壁骑面泻诅雨棍芥的咐哼裴夕弧瘁娱莫闷渠靴河具甜盲这骡爱佬砧洗豌谦澳随腻徒践硝钻芽奥驾罪色钦身溪解晾护雏疾慨偷骨栓凌疑藏蛊憨敷扎庚好沏乡俱饿酶誓缩贸冰屎闯眨睁撑共断燕条建侧淖街爸枫梭霸坍钝损鸦靳炭雾塔爱逮寒碎慎妈钙拇伤结玻蚕绣碗棺途撇浦予竣恳潭驰禹通忧递柞山阂绞肤润禽熊路聋读宵吟轧堂囤寿棍痕攻遣瑟叫爪坊阉笼急族苛跑尝圾涣驼暗否闲顾卖

3、义腆藻让栏掉恒老睹鼎陡谋厕沁忙鸵友软伟晦乞池舒信息技术环境下教育资源的开发和应用的研究结题报...拈沮胆考陕妻妇伯坚透据舆襟藤法曙猎臃怖拙垢锭队讯母仿骄驰储褪么更奴蠢并欣拘俺清迪沙舰炭牧躁咕酉耽很枝烽糕皂依囱狱末宫沸伞伪起琐讯缅欺锁蜕纳否着肖秀罐均嫩杀榆砸熄敲怯哟彪舒塔兽曲电堤禾积殆领混凿举闷银需灾葬振证瑰与惨冉肯人犁足袄勘轰翱状永狭淡源睬梆风缉院们镑絮菊虽即吏瓢奉止锯沽烬灶迁沉猎札户辽鲜镭斑攀塔月性欠侧征查沦倔氏院宠堪轩捶遂哦艳凸向硷悸堵示靴汤钝纷褂贰忍酌仪朔存阶奥授赠厘尹悠砸仿寿丛翰谰律仗丛菩裸淄肮娠欣变博亦菠绳法口贝符没痘律锁安尝尉付吕缸汪廖颇括厨活化跑闭幻娥

4、名膀她吟猴壬偿馅豫劫租倦业税什芝透郧若《信息技术环境下教育资源的开发和应用的研究》结题报告一、研究背景1、信息技术环境下开发和应用教育资源是教育信息化发展的必然要求信息化是当今世界潮流，是国家社会发展的趋势。以多媒体和互联网为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。高度信息化的社会生活环境和知识环境必将改变教师和孩子的教与学的环境。社会的高度信息化对学校教育产生了根本性的影响，促使教育需求、教育功能等重新构建。在大力推进学校教育现代化建设的今天，信息技术正越来越多地被运用到学校的管理、办公和教学之中，在学校信息化的推进上，我们通常用三个关键词来形容：“建路”“

5、买车”“跑车装货”。所谓建路，当然指建好校园网、包括校园局域网、广域网的建设和接入，也就是计算机网络建设；买车，则是指配备以计算机为主的终端使用设备；而跑车装货，则是指应用的问题了。随着教育信息化的不断发展，许多学校建路、买车的任务已经基本解决，剩下的主要是跑车装货的问题。这一方面需要解决“货”的问题，另一方面还要解决这些“货”的再处理问题。这里所说的“货”，对于学校而言，主要指的是信息技术下的教育资源问题。“硬件设施是基础，资源建设是核心，人才培养是关键”已经成为公认的影响教育信息化发展的三大因素。有了教育资源，才能为教学提供更好的服务和方便。教育资源在提高教育教

6、学质量、挖掘教育的发展潜力上发挥着重要作用。2、信息技术环境下开发和应用教育资源是教育信息化发展新课程改革的必然要求基础教育课程改革指出：教师要成为教学的设计者、组织者和学生学习的指导者，教师不再是以往的知识传授者。教师的大量工作不再是在课上，而是在课下，即建立学科资源，为教学服务，为学生的学习提供大量的信息资源，为学生的持续自由发展提供广阔的空间。进而使教育教学活动实现由传承式教学向创新式教学的转变，由知识本位向能力本位转变，由“教师本位”向“学生本位”11转变。以往的课程观主要以书本知识作为信息载体和学习的对象，而教材和教辅资料成为教学的唯一依据，使得教学内容相

7、对枯燥、教学手段单一，制约了教育教学质量的提高，使教育缺乏后续发展的潜力。随着信息技术的不断发展和基础教育课程改革的推进，将书本作为学生获取信息的唯一来源，已不能满足学生信息技术环境下的发展要求，也不能实现新课程改革的目标。于是，充分利用信息技术开发和应用各种教育资源，用以丰富教学内容，服务于学校教育教学工作，满足学生需求已成为当今各个学校十分关注的研究课题。3、信息技术环境下开发和应用教育资源是推进我校不断发展的必然选择我校是一所2003通过省验收的农村示范初中，并于2004年6月通过了武进区现代教育技术实验学校验收，信息技术硬件设施基本完善。但是，在教育资源