2015年秋学期师德师风建设工作总结

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1、2015年秋学期师德师风建设工作总结第一篇：2015年秋学期师德师风建设工作总结我校在师德师风建设工作中，以科学发展观为统领，坚持在发展中弘扬高尚师德，力行师德规范，进步师德程度，认真、扎实、有序地开展了师德师风建设系列活动。现将具体实施状况总结汇报如下：一、领导注重，抓住思维教育不放松。学校领导高度注重师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会钻研落实师德师风工作的各项任务。成立了以校长为组长，副校长任副组长，班主任为成员的师德师风领导小组，具体担任师德师风工作，制订了学校师德师风建设工作计划。利用教师例会

2、组织教师学习邓小平理论、胡锦涛同志“关于教育成绩的说话”、十八大精神重要思维、社会主义外围价值观、中国梦等，作为咱们不同时期的学习重点，学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，在学习方法上咱们采取了自学、听辅导讲座、探讨、答卷等灵活多样的方式，力求使学习收到最好的效果，要求教师在平时的教学工作中时时严厉要求本人，时时自我反省，做先生的表率。二、理论学习，进步思维素质。有计划有步骤地抓好学习教育活动。组织教师认真学习了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《先生伤害

3、事故解决办法》、《中小学教师职业道德规范》、《义务教育阶段办学行为十不准》等法律法规，进步教师的法律认识，加强依法治校、依法治教的能力和程度。三、全员参与，开展活动。依照本校师德建设活动计划，学校开展了师德建设系列活动。1.开展了“三个一”活动，构建良好的师生、家校关系。要求教师每学期向家长征求一次意见，每周和学困生谈一次话，每学期和全班同窗分别谈心一次。2.在整体教师中开展读书活动，规定每位教师每学期读一本好书，并撰写读后感，营建书香校园，从而进步教师的文明底蕴和师德涵养。年9月6日，在教师节之际我校开展“班主任工作经验交流”活动，使班主

4、任懂得“亲其师、信其道”的道理，相互学习好的德育工作方法。年10月11日，我校结合教学的“三公开”活动，举办全校教师“岗位练兵”活动，经过三笔字、、师德演讲让教师品味到良好师德促进教学工作的甜头。5.开展了师德师风演讲比赛，演讲的主题为“青春无悔，生命无憾”。6.开展了行风专项整治活动，树立了良好的师表笼统，杜绝了有偿家教，一学期来学校未发生一例有偿家教事件。7.依据市教育要求，我校成立了师德考评小组，教师专制测评，党支部审核认真，本学期中有16位教师师德考核优良。没有师德考核不合的教师。师德师风建设，始终提升我校教师的职业道德素养，全面贯

5、彻党的教育方针，全面推动素质教育，全面进步教育教学品质，把我校的办学程度、办学品质进步到一个新的程度。第二篇：2015年秋学期师德师风建设工作总结我校一直把师德建设作为学校工作的头号小事来抓，高度注重教职工的师德建设工作，现总结如下：一、增强领导，更新师德观念。成立了师德建设领导小组，全面部署全校的师德建设工作。具体分工如下：组长：林昌远（党支部书记）：全面担任学校各项工作，师德师风建设工作第一责任人。张虎生（校长）：全面担任学校各项工作，师德师风建设工作第一责任人。副组长：吕祖博（副校长）：主管教育教学工作、班主任工作。李秀琴（工会主席）

6、：担任工会、师德工作。成员：侯慧玲（教务处主任）：掌管教务处工作，分管教学常规治理、校本研修、心思瘦弱、教师课堂教学品质监控、学校思品学科、德育学科浸透工作等。冯红柳（德育处主任）：分管班主任工作、先生活动、校园德育环境建设、先生日常养成教育、注师生思维动态，确保先生心思瘦弱发展等。梁文英（女工主任）：分管女教师及女生工作，担任女教师及女生心思瘦弱发展。明煜（团总支书记）：分管学校共青团工作，帮助教务、德育主任开展工作，担任青年教师师德建设、班级德育文明建设、先生思维教育工作等。马文宾（后勤副主任）：担任学校开展德育活动的后勤保障工作。朱荣

7、华、马淑芳、刘群英（年级组长）：担任年级组各类德育活动的组织策划，帮助学校各处室组织开展丰富多彩的校园文明活动。二、组织学习，进步思维素质。为了进一步进步了广大教职工的师德观念，加强了服务认识。使整体教职工能心中装着先生，想着家长，关注社会。恪守师德规范，树立了献言教育、教书育人的古代教师的师德观。我校在9月份，组织学习了习近平总书记在北大与师生代表座谈时的讲话---《做党和人民满意的好老师》。广大教职工认真学习、记录并体会其讲话精神，结合实际撰写题为《怎么做一名好老师》的心得领会。为进步教师的法律认识，加强依法治校、依法治教的能力和程度。

8、组织教师学习普法知识并参加考试。观看了《焦裕禄》，《周恩来的四个昼夜》、《历史转机中的邓小平》等感人事迹，学习自私奉献的高尚品格，学习勇于创新的进取精神。学习后组织探讨，谈感想，