黄河大合唱说课稿

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1、黄河大合唱说课稿黄河大合唱说课稿篇一：《黄河大合唱》说课稿《黄河大合唱》说课稿一、说教学内容：本节课教学内容来自本校幼师专业合唱课训练项目，所教的内容为冼星海声乐作品《黄河大合唱》，课时安排为一课时。《黄河大合唱》共分八个乐章第一乐章《黄河船夫曲》（混声合唱）第二乐章《黄河颂》（男声独唱）第三乐章《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵）第四乐章《黄水谣》（女声合唱）第五乐章《问边对口曲》（男声对唱）第六乐章《黄河怨》（女声独唱）第七乐章《保卫黄河》（齐唱、轮唱）第八乐章《怒吼吧，黄河》（混声合唱）各个乐章都有相对的独立性，相互之间在表现内容、演唱形式和

2、音乐形象等方面构成鲜明的对比。全曲的宏伟规模和所表现出的英雄气概，构成了这部作品具有独创性的艺术特色。二、说教学目标：1、聆听声乐作品《黄河大合唱》感受，体验其丰富的音乐情绪，进而认识这部作品的社会价值及艺术价值。通过作品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。2、使学生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱形式都有哪些？对《黄河大合唱》中各乐章进行分析。三、说教学重、难点：由于时间关系在课堂中重点听三个乐章，《黄河船夫曲》《河边对口曲》《保卫黄河》引导学生欣赏分析《黄河大合唱》情感发展。及演唱形式。四、说学法强调学生学习的过程和方法，学生不再

3、只是被动地接受知识，而是通过集体演唱小组活动，积极参与到教学活动中，在活动中思考、来提高认识，获得知识。五、说教法采用新的教学理念，教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。2、采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂

4、的信息容量。六、说教学流程（一）导入：先让学生视听一小段音乐，然后问题式引入新课。[创设情境、调动气氛]（二）出示课题：《黄河大合唱》（设计意图通过问题的设计推动课堂进入主题）1、让学生交谈自己所了解的作曲家的生平及创作背景，和代表作品等。2、教师总结，让学生详细了解作品产生过程。3、教师提出问题，这部作品共分几个乐章？大家最想听第几乐章？（三）新课讲授1视听《欣赏《河边对口曲》（设计意图通过欣赏让学生真正走进音乐，从分析作品的演唱形式入手，引导学生感受作品的情绪与情节的发展。）师：很好！接下来我们就来欣赏《河边对口曲》。大家边欣赏边思考以下两

5、个问题：a/歌曲的演唱形式是什么？b/歌曲的情节是如何发展的？生：欣赏作品后回答：a/演唱形式是对唱。b/歌曲情节是从两个老百姓相遇，然后相互问答倾诉，最后一同走上抗日的道路。师：我们再来听下歌曲的最后一个部分（播放歌曲）。在这个部分里，只有两个背井离乡老百姓的对唱吗？生：没有，还有合唱。师：那为什么又要用到合唱呢？作者想借合唱这种演唱形式来表现什么？生：表现遭受敌人逼迫而逃亡的不仅仅只有这两个老百姓，中国还有千千万万这样苦难的人民。大家一同上前线抗日杀敌救国。2、欣赏《黄河船夫曲》（设计意图想通过层层设问来推动学生的积极思维，从歌曲的体裁入手

6、，引导学生体会歌曲速度和力度的变化。并通过模唱把握歌曲的精神内涵。在音乐中找出答案）1、师：在欣赏这首歌曲之前，我请大家边欣赏边思考这几个问题：a/歌曲的体裁是什么？b/速度与力度的变化使你联想到什么？生：欣赏后回答a/歌曲体裁是劳动号子。b/速度由快变慢再变快，力度由强变弱再变强，联想到船夫与惊涛骇浪搏斗的情景。师：大家说的很对！那船夫们不惧怕惊涛骇浪，勇敢顽强地一起与之搏斗，这表现出了一种怎样的精神？生：表现出船夫们团结一致、无所畏惧、永不放弃的精神。师：对！这种团结协作、勇往直前也展现了中华民族的伟大和坚强。2、师：这首歌曲的体裁是劳动号

7、子，形象生动地描绘了船夫们劳动的场景。生：按照老师指挥模仿劳动号子，体验劳动号子便于整齐用力的作用。（模唱片段。）3欣赏《保卫黄河》（设计意图从分析演唱形式入手，引导学生体会作品情节与演唱的关联关系，使学生对音乐作品中演唱形式与情感传达的结合有一定的认知。）师：很好！现在我们就来聆听《保卫黄河》！会唱的同学跟着一起唱（播放歌曲的第一部分）。生：欣赏并跟唱。师：这首歌曲大家在初中的时候都学唱过这首歌，刚才大家也唱的很不错。现在我们来听歌曲的第二部分，大家看看这里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。生：演唱形式是轮唱。师：为什么在第一段大合唱

8、之后又要用轮唱这种形式呢？我们现在也来轮唱练习一下，各位同学看老师的手势分组进入。生：进行轮唱训练。师：好，刚才我们进行了轮唱练习。大家体会到轮唱这种