2012年上期先锋小学教研工作计划

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1、2012年上期先锋小学教研工作计划一、指导思想我们说“质量兴校、教师为本”，教学质量是学校的生命线，只有学校教师的整体教学水平提高了，才能为教学质量的提高提供保障，所以教师的培训培养工作显得尤为重要。我们的目标是：努力创建一支觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的高素质教育队伍，大面积提高我校教师的教科研能力及教育教学质量。二、主要工作任务1、加强师资培训，更新教师观念，转变教学思想，提高教科研水平。2、优化课堂教学改革，提高课堂教学质量。3、加强课题研究、校本课程开发与研究。4、组织教师进行教学观摩研讨、教学比武、教学开放周等活动。5、组织

2、教师进行听课、评课、集体备课、说课等活动。6、组织教师撰写教学、教研经验，案例分析，教学反思和论文等。7、开展教师书画、教师专业成长记录袋评选活动。8、督促教师按质按量完成好双“五一”。三、具体措施：（一）、抓教师的培训培养工作1、多渠道加强教师培训工作。主要通过一系列的业务讲座、示范课、外出学习、理论学习等培训活动，对教师进行不同层次的培训培养，提高教师专业化水平。主要培训模式有：以学代培、以课代培、以结对代培、以研代培、以会代培等，培训形式上采取“走出去请进来”“集中培训与个人培训”相结合原则，(1)走出去：学校组织学科教师外出参观学习，老

3、师外出学习返校后再向教师们进行汇报，或上示范课，或进行业务知识讲座，使全体教师对新的教学思想、方法、经验都有所了解、领悟。(2)“请进来”是聘请校外教育专家来学校进行专题讲座，对教师进行集中培训。这一点做的不够好(3)是充分挖掘学校丰富的教育资源，利用学校的教科带头人、教学骨干进行专题讲座或上示范课，充分发挥示范带动作用。(4)实行教师之间的互帮互扶，鼓励老教师多指导年青教师教学经验，年青教师多辅导老教师学习使用现代技术进行课堂教学。2．为教师展示自我搭建平台，促教师专业成长每一位教师的工作都需要得到学校肯定与认可，为教师展示自我，搭建成长平台

4、，是学校应尽的义务。所以：(1)是鼓励教师对自己的教学行为养成“回头看”“回头想”良好的反思行为．及时总结经验。撰写教学反思、教学论文，积极组织教师参加各级论文比赛，各科教学比武活动。(2)举行“教学开放周活动”。本期预计三月下旬二年级对社会及家长进行教学展示活动。(3)乘着教师素养大赛的东风，在5月下旬举行全校教师书画作品展示。(4)本期预计在6月上旬进行“教师个人成长记录袋”评比活动。这些活动为教师们充分展示自我、锻炼自我，提供机会，希望能不断地促教师专业成长。（二）、抓“有效课堂”建设。教学质量是学校的生命线，优质的课堂教学则是优质教学质

5、量的根本保障，我们必须向课堂要质量，必须“关注课堂、研究课堂”，因此l、坚持科学的备课精心备课是上好课的根本前提(1)本期继续以年级组为单位进行集体备课，充分发挥集体备课互相学习、取人之长补己之短、优化教学方案的备课优势。(2)采取更灵活的备课方式让教师更充分、能更有效地去深钻教材，优化课堂教学。2、开展课例研究，加强课改工作。(1)本学期仍要求人人要上教研公开课。(2)坚持“推门听课”，继续推行新教师上展示课，骨干教师上示范课，外出省级听课教师上汇报课、或进行专题讲座。(3)确定课堂教学改革实验年级，语文、数学为实验科目。改变以“教”为中心进

6、行教学设计的思路，确立以“学”为中心进行教学设计的思路，变“教案”为“导学案”，将“导学案”建设成教师教和学生学的有效载体，确立“以学定教、以教导学”的教学策略。（三）做好各教研课题研究与实施。继续做好现有三个科研课题实验研究工作，按照实施方案的要求，调整各课题的进程，各科研课题组要结合各自课题，列出本学期的具体实施计划，包括学习安排、操作步骤、目标达成情况等，定时开展有针对性的研究活动。同时．学校会加强课题研究中有关问题的协调解决。规范课题研究制度，加强已结题实验成果的推广使用工作，力争更多的教科研课题取得成。充分展现先锋小学“课改样板校”的

7、特色。（四）充分利用我校局域网的优势，借助信息技术开展网络论坛教研活动，推进学校校本研修工作。要发动广大教师参与先锋教研网建设，构建上下联动的网络教研平台，积极上传有价值的信息资料，如教学案例、课件、教学经验、试题等，积极发现、总结、推广教师的教学改革成果，丰富先锋教育网的教育资源内容，实现教学资源共享；从而通过网络教研平台寻找同伴间的教研支持，让教研网成为广大教师重要的学习资源，使网络教研逐渐成为教师提高专业水平的桥梁。本期要求每一位教师至少上传2篇教育叙事、提出一个教学问题，积极解决他人提出的问题。四、本期工作安排：二月份：1、总结上学期开

8、展的校本研修工作情况，研讨本期工作2、组织评选“读书心得”3、召开教研工作会议。4、拟定本期教师外培计划、各教研组召开小组会议。三月份：1．各教研课题