中学实验学校规范化学校评估自评报告

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1、中学实验学校规范化学校评估自评报告　　创新办学理念，推动品牌建设——河源中学实验学校规范化学校评估自评报告　　河源中学实验学校于2005年9月创办开学，由河源中学与河源市天润投资公司合作创办，是市教育局直属的一所民办公助性质的学校。2007年9月学校搬迁到现校区。　　学校办学以来，经历了从“艰难起步”到“快速发展”的过程。创办初期学生只有218人，随着学校教育教学质量的提高，广大家长对学校不断地了解和信任，社会对学校的认同程度越来越高，学校规模不断发展。学校现有72个教学班，学生3449人，办学仅五年，学生人数增长了16倍。

2、现有教师198人，其中高级教师11人，一级教师29人，硕士研究生2人、在读研究生课程班6人，专任教师本科学历（含职称）达标率100%。教师大部分是国家重点师范大学优秀毕业生，部分是各省、市、县经验丰富的优秀教学骨干。　　近三年来，学校深入开展学习实践科学发展观，努力探索新型管理模式，强化科学、规范管理，积极开展“创先争优”活动，努力推进新课程改革，办学质量显着提升，先后被评为“河源市文明单位”、“河源市语言文字规范化示范校”、“河源市安全文明校园”，学校工会被评为“河源市先进教育工会”。同时，我校被市教育局推荐为“民办教育先

3、进集体”“全国百佳特色语文示范校”候选单位。学校显着的办学质量，得到了上级领导的充分肯定，赢得了广大家长的高度信任和社会的普遍认可，学校已步入良性发展的轨道。　　一、不断完善设施设备，努力创造优质教育教学环境　　先进的办学条件，是办好学校、树立品牌的前提。投资方投资2亿多元资金建设学校教育教学场室，不断完善各种设施设备，为学校办学和可持续发展提供了坚实的物质保障。　　（一）校区规划科学，校园环境优美　　学校地处河源市东江教育园区，背靠梧峰山，面临东江。校区按省一级学校标准建设，教学区、生活区、运动区、综合区梯次分布，规划科学

4、，布局合理。校区占地面积14.09万平方米，建筑面积8.39万平方米。校园树木品种多样，绿化覆盖率达60％，绿草如茵，绿树成荫，鸟语花香，清新优美。小公园、人工湖和凉亭浑然一体，成为师生们工作、学习之余放松心情、舒缓压力的漫步胜地。　　（二）功能场室齐全，设施设备先进　　校区功能场室齐全，有独立的图书楼、实验楼，配置了电脑室、语音室、心理咨询室、舞蹈室、绘画书法室、棋类室，专用的器材室、档案室、信息中心、报告大厅、公开课演示厅、教职工娱乐中心等场室；有标准的足球场、田径综合运动场、篮球场、排球场、羽毛球场、兵乓球场和游泳池。

5、　　学校设施设备现代化，所有教室都配备了多媒体教学平台、语音系统和有线电视。师生餐厅宽敞、干净，学生宿舍舒适、卫生，配有双卫生间、空调，并供应冷热水；学生宿舍、饭堂使用闭路电视监控。　　二、志存高远，以先进理念引领学校跨越式发展　　科学的办学思想一直引导着学校立足于高远，不断创新思路，朝着既定的目标奋进。学校办学初期，制订了《河源中学实验学校发展纲要》，明确了“办优质教育，创品牌学校”的办学目标，确立了“以人为本，和谐共进；自强不息，追求卓越”的办学理念和“面向全体，分类施教；全面发展，彰显特长”的教育理念。制定了“德育为首

6、，质量为本，能力为重”的办学原则和“人性化与制度化相结合”的管理原则。　　先进的办学理念一直引领着学校不断前进，并确保学校《第一个五年规划》提出的“学校初具规模，社会初步认同”阶段目标得以顺利实现。目前，学校正处于实施《第二个五年规划》“办优质教育，创品牌学校”初级阶段。我们相信，在学校先进理念的引领下，通过全体师生的努力奋斗，学校将呈现跨越式发展，“初步形成品牌”的新目标一定会实现。　　三、科学实践，勇于探索，彰显办学特色　　几年来，勇于开拓创新的学校领导班子，以“创品牌学校”为动力，积极开展“创一流校风，争当排头兵”和“

7、创优争先”等活动，认真学习实践科学发展观，扎实推进学校品牌建设，学校的办学质量不断提高，初步彰显了学校办学特色。　　（一）构建现代管理体系，努力实现工作制度化、规范化　　1．探索模式，优化管理。学校尊崇精致管理，强调职责履行，通过几年探索，形成了“年级为块，处室为线”的“分级授权、逐级负责”的管理模式，构建“学校统一要求工作——处室布置、检查——年级分工落实”管理体系。建立学校督查机制，着力推行督查反馈，强化“计划—检查—落实—总结—反馈—整改提高”各个环节管理，使各部门、年级的工作质量和管理水平有了更为明显的提高。　　2．

8、建立机制，科学管理。几年来，学校健全了党组织和教育工会等组织，充分发挥党支部、教育工会的职能作用。坚持校务公开制度和教职工代表大会制度，坚持每学期召开教师代表座谈会，定期召开教职工代表大会，充分调动广大教职工参与学校决策和开展教育教学工作的主动性和积极性，有力推动了学校的民主管理进程。建立