教材.教案--秋季学期人教版小学三年级美术上册教案.doc

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1、魔幻的颜色课堂类型：造型·表现【教学目标】1、初步掌握间色的调配，知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。2、感受吹画活动及合作学习的乐趣，体验抽象绘画的魅力，提高学生的审美情趣。3、感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。4、吹画后，能展开想像，并添画成一幅完整的作品。【教学重点】：学生在活动中认识并发现色彩的变化，体验活动带来的乐趣。【教学难点】：学生如何将颜色调到适当的浓度，吹画后，能展开想象，并添画成一幅完整的作品。【教法学法】谈话法、情境法、启发法、实验法、演示法【教学准备】教师准备：杯子、调色

2、盘、画笔、清水等学生准备：调色盘、画笔、笔管、画纸【教学过程】一、谈话导入，故事激趣同学们，今天的美术课上来了三个小伙伴，想和我们一起玩，他们是“红、黄、蓝”（课件）看到今天天气这么好，三个小伙伴走出屋子到外面玩耍。突然，天阴下来，眼看要下雨啦。他们急忙往家跑。可是已经晚了，雨哗哗的下起来了，眼看着三个小伙伴就瘫软地在地上流动起来。（课件）故事先讲到这里，三个小伙伴后来的命运会怎样呢？我们一会再看。那么他们三个被雨淋成这样还能和我们一起玩吗？有的同学说能有的同学说不能。其实今天老师就是带领大家和流动的颜色一起玩一玩。（板书

3、课题：流动的颜色）二、步尝试，探索发现1、现在请同学们将红黄蓝三种颜色分别挤在调色盘中不同的格子里。2、故事中的红黄蓝被雨淋到后才会流动起来，想让这些凝固的颜色流动起来，你有什么办法？3、把调好的颜色滴在纸上，怎样使他们流动呢？（用嘴吹，用吸管吹、把纸倒置……）4、我这儿还有一幅流动的画，你觉得画怎么样？（水多画面淡）颜色太淡了，为什么会这样？调色时水用的太多了。看来调好颜色，在画面中太重要了。下面就请同学们自己尝试调和你的颜色吧。5、学生们动手操作。用毛笔蘸上颜色很鲜艳而且会一滴一滴向下滴的时候调的最合适。三、游戏探索秘

4、密1、红黄蓝之间有个小秘密，要想发现这个小秘密，就让三个小伙伴互相碰撞流动在一起吧，看看谁先发现这个小秘密。2、生吹画。四、总结规律1、怎么样？好玩吗？还记得淋雨的三个小伙伴吗？他们的主人甜甜发现自己的颜色中少了红黄蓝，就赶紧出去寻找。在离家很远的地方发现了他们随意流动的身影，而且除了红黄蓝以外，还发现了什么？对，绿色，紫色，橙色……这些颜色怎么变出来的？生：红和黄，黄和蓝，蓝和红。家观察的真仔细，对，这就是红黄蓝之间的小秘密被大家发现了你们真了不起。“老师这里还有很多美丽的画，你们想看吗？”（五）作品欣赏，启发联想1、作

5、品欣赏自然地进入作品欣赏阶段（课件展示）。甜甜一看赶紧让红黄蓝在纸上尽情滴流动起来，看，流动的颜色像什么？（课件礼花、大树、花朵）真漂亮。不过可惜礼花少了观赏的人少了几分热闹，大树少了树叶。甜甜赶紧拿出彩笔画了起来，不一会就变出了更美丽的图画。（课件）甜甜怎么做的对添画，添画了什么？人物花朵树叶。咦，这一幅是怎么做的，添加了一些剪贴的树叶。瞧红黄蓝三个小伙伴最后是变成了一幅幅美丽的图画啦。下面该是你们的奇思妙想时间了看看自己的画面，流动的颜色像什么？你想怎样让它变得更美。你的像大树，添加一些叶子，你的加上大眼睛像猫，你要填

6、上小朋友到花丛中玩。你们想的真奇妙。那把你们的作品进一步完成吧。（作业课件）2、完成作品。七、展评。看着这一幅幅美丽的充满着想象的作品，老师真高兴。来谁愿意说说自己的作品，或者对其他同学作品做个评价。八、总结。今天我们和红黄蓝一起度过了一段快乐的时光。大家开心吗。看来只要我们善于观察，丰富想象，生活的每个角落都会充满阳光涂满绚丽色彩。万花筒第1课时课堂类型：设计·应用【教学目标】：　　1.了解万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。　　2.用绘画、剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。　　3.试着按照自己的设计来表现色

7、彩。　　【教学重点】1、用绘画的形式表现对称的图案。2、用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。【教学难点】学习明白“先设计一个图案再复制”的制作理念。　　【教学准备】教师准备：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀、胶水等工具。　　学生准备：有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。　　　　【教学过程】一、猜一猜1、猜谜语：一座小花园，鲜花开不断，只供一人瞧，其余靠边站。（打一娱乐玩具——万花筒）2、揭示谜底：万花筒的原理（万花筒用三片镜子组成一个三角形，中间放置

8、一些彩色碎纸片，转动时由于三面镜中的影像相互反射，实物与镜中影像随着转动，不停组合成不同对称的形状，千万变化，令人百看不厌。）3、想不想瞧一瞧这座小花园？师出示实物万花筒。二、玩一玩　1、传着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特点？为什么会这样？　　2、分组将各自在万花筒