英语导学案说课稿

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1、各位领导、老师：大家好！很高兴能有这个机会与大家在这里进行交流学习。我说课的内容是Howdo you go to school?下面，我主要从教材、教学策略、教学流程、教学评价几方面作具体的阐述。下面我先来说第一个板块——说教材，学情分析，教学目标，教学重点和难点。1.本课是小学六年级英语科普版Lesson5Howdoyougotoschool?2.本课主要是在前面所学的一般现在时的一般疑问句基础上进一步学习一般现在时针对交通工具或交通方式进行提问的特殊疑问句。围绕如何去学校上学这一主题，利用本课所学知识简单介绍每天所乘的交通工具以及出行的交通方式。3.通过对

2、话形式以及角色表演的方式呈现本课的知识，在一节课中偏重于语言的运用以及口语交际的练习。学情分析1.本节课的教学对象是六年级的同学，对于已经有三年英语基础的他们，学习兴趣还是可以的，课堂主要通过听说读练演的方式展开，分角色表演，男女生以竞赛方式对演等。2.学生对与对话部分的教学还是很有兴趣的，课堂积极配合，认真开展老师组织的每项活动，课堂气氛活跃。3.知识运用方面，本课时贴近学生实际生活的内容掌握起来比较容易，通过主题句型—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolonfoot.练习主语为第一人称特殊疑问句句型和第

3、三人称单数时特殊疑问句4.在前面一般疑问句的基础上学习特殊疑问句，学生更容易掌握，学习起来更容易。教学目标1.知识目标：复习集中识词中本课出现的单词，学习主要句型—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolonfoot.2.能力目标：学生能用句子—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolonfoot。进行简单的口语交际。3.情感目标：通过本节课的学习让学生了解身边的交通工具以及自己国家先进的交通工具，开阔学生的视野，拓展课外知识。教学重点和难点1.教学重点：学会本

4、课所学的有关交通工具的单词以及词组。本课主要句型：—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolonfoot。2.教学难点：会用本课句型—Howdoyouusuallygotoschool?—Iusuallygotoschoolonfoot进行口语交际。下面，我来说一下第二个板块——教学策略在教法设计方面。语言最本质的功能是在生活中的交流和沟通。在本课中，我尽可能多的利用各种教学手段，结合教学内容，创设适当的生活情景，多给学生开口实践的机会。积极设置各种“跳一跳，摘得到”的小任务，让学生在交流中理解，在交流中记忆，

5、在交流中把握。为了充分调动学生的积极性，还原生本课堂，体现学生的主体性，变被动为主动，在教学中，我采用了情景教学和交际功能法，游戏教学法，和教具辅助教学等，充分发挥肢体语言的直观性，让学生理解、体验、掌握本课所学内容。在学法指导方面。通过游戏、角色表演、调查填表等活动，让学生主动参与其中，思考本课所学的内容，让学生思维活跃起来，使学生学会主动思考，在阅读理解阶段中的单词拼写部分，老师读音，让学生想出它对应的字母，渗透了语素内容，使学生逐步会自然拼音法。根据对教材、学情的分析，遵循语言的认知规律和学生认识活动的主要特点，我把教学过程分为以下五个环节：检测导入、自

6、主学习、巩固练习、拓展延伸、课堂作业。现在，我就来说一说我的教学流程。第一环节 检测导入，分两块进行第一块　检测单词掌握情况，为口语练习打基础。1、第二块　检测Letslearn掌握情况，利用询问怎样来上学练句型Howdoyouusuallygotoschool?Iusuallygotoschool....Howdoeshe/sheusuallygotoschool?He/Shegoestoschoolonfoot?同时指出本节课学习目标设计思路：采用课前预习和检测的教学手段，老师可以及时了解学情，减轻学生学习时的心理压力，并引出新课，让学生快速的，在自信、

7、轻松氛围中进入英语学习，指出学习目标的目的让学生明确学习任务。第二环节:自主学习第一关：单词我最棒.(1)  生自学单词，不会读的词组用红笔圈出来，然后把你会读的大声读给同桌听。采用（跟读，自读，对子互读。）的方法，既发挥优秀生的特长，又弥补了后进生碍口的缺陷，这样，兵交兵，节省了老师的时间，课堂效率自然就提高了。设计思路：让学生提前预习课文，带着问题去和同桌交流预习情况，既培养了学生自主学习的习惯，又锻炼学生合作的意识。为新知识的学习奠定了基础。第三环节你可以借助你身边的图片或实物演练这个句型！第二关：句型我会秀.1、自学P21、P22内容2、用你喜欢的方式

8、与你的搭档交流演练句型：Howdoyo