2015上海中考一模题型分类汇编整理——情景题

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1、何J老师初三物理王牌1+1www.ewangpai.com400-888-77051．某小组自学“光敏电阻”后，知道了在光敏电阻两端的金属电极加上电压，其中便有电流通过，再受到一定波长的光线照射时，电流就发生变化，从而实现光电转换。他们设计实验，验证所学到的结论。该小组利用由金属的硫化物半导体材料制成的光敏电阻、电压恒定的电源、电流表、电键和导线组成电路，并用光源对光敏电阻照射不同强度的光波，做了如图9（a）、（b）、（c）所示的三次实验。请仔细观察图中的装置、操作和现象，回答以下问题。（a）（b）（c）图9无光强光弱光＋＋光敏电阻光敏电阻光敏电阻AB－0电流表电源+-AB－0电流表电

2、源+-ABmA＋－0电流表mAmA++电源+-电源电源①该小组所设计和开展的实验，能否验证他们所学的规律，请说明理由。________②分析比较图7（a）、（b）和（c）中的电流表示数以及相关条件，可得：________15．在学习了大气压强的知识后，甲、乙两地的师生通过交流，决定利用托里拆利实验装置（如图7所示），在同一时间研究“不同地点的大气压强”。两地的同学同时在各自的学校进行了分组实验，各组同学均进行了正确的实验，并将测得的水银柱高度h甲和h乙的数据通过交流、汇总，记录在下表中：地点组别甲组乙组丙组甲地测得的水银柱高度h甲（厘米）75.875.875.8乙地测得的水银柱高度h乙

3、（厘米）74.374.374.3（1）分析比较表中第二行或第三行的实验数据及相关条件，可归纳得出的初步结论是：在同一时间同一地点。（2）分析比较表中第二行和第三行的实验数据及相关条件，可归纳得出的初步结论是：在同一时间不同地点。（3）同学们根据学过的知识一起认真思考、分析了两地实验数据不同的原因，以下合理的选项是。A.两地所处的海拔高度不同B.两地同学所选用的玻璃管粗细不同C.当时两地的天气情况不同D.两地同学将玻璃管管口插入水银面的深度不同3．为了研究球形容器受到的大气压力与什么因素有关，某小组图6（a）（b）（c）FAAFAFBFBBFCCFCABC何J老师初三物理王牌1+1www

4、.ewangpai.com400-888-7705同学用两个半球组成的球形容器进行实验，他们将A、B、C三个容器中的空气抽出至各容器中压强相等，然后分别用仪器测出恰好将它们拉开时的力FA、FB、FC，且FA＝FB＜FC，如图6（a）、（b）、（c）所示。已知实验时半球的横截面积SA＝SB＜SC，表面积SA′＜SB′＜SC′。(1)分析比较图6（a）和（b）可得：当球形容器内外的压强差相同时，____________。(2)分析比较图6（a）和（c）可得：___________________________________________。4．小明和小华用相同的实验器材，验证电与磁的关

5、系，实验过程分别如下图所示。NNNNNNNNNNNNNN(1)小明:根据小明的实验现象，可验证：周围存在磁场，且。(2)华:指出小华的实验验证过程中的不足之处（写出两条）：Ⅰ。Ⅱ。小华的实验过程中，小磁针静止时N极所指方向未发生改变的原因可能是。5.如图7所示是某同学为研究“并联电路电流的特点”所设计的实验电路，实验后数据记录如表一所示。研究过程中，该同学采用了两种方案进行实验，即：（a）改变电源电压；（b）移动滑动变阻器的滑片。（1）从实验序号1、2的数据可以得出该同学所采用的实验方案为（填序号）。理由是。（2）该同学分别采用两种方案进行实验的目的是：。（3）分析实验序号1、2、3的

6、数据，可以初步得出：。表一实验序号A1的示数（安）A2的示数（安）A3的示数（安）10.160.100.2620.320.200.5230.200.200.40图7何J老师初三物理王牌1+1www.ewangpai.com400-888-77056．某物理兴趣小组按照练习册的“课题与实践”，用如图8所示的电路探究人体的电阻和人体的安全电压。他们先用如图8（a）所示电路测出电源电压，再用图8（b）所示电路测出人体的电流，并计算人体的电阻，并将测量结果记录在下表中。（a）图8（b）（c）表二表一测量者：小张干燥时沾水潮湿时电阻（千欧）电阻（千欧）手与脚之间52头与脚之间6808.2测量者：

7、[来源:学科网ZXXK]小李干燥时[来源:学.科.网]沾水潮湿时电阻（千欧）电阻（千欧）手与脚之间31头与脚之间6005（1）从表一和表二中所测得人体干燥时电阻初步可知：。（2）当通过人体的电流为1毫安时，人体就会有麻刺感，若将此电流作为安全电流，通过计算（写出过程）说明小张同学的安全电压大约为：。（3）测量仅供参考，绝不允许人体直接接触算出的“安全电压”电路，请对图8（c）设置警示语：。7.我们的地球被一层厚厚的大气层包围着，同海水以及一切其